思维导图在八年级英语阅读教学中的运用

夏科科

Go for it！八年级的英语教材比七年级的教材难度大大提升，尤其是阅读理解，学生普遍反映看不懂。面对这样的现状，我们应该让学生学会从整体上把握文本，抓出文章的主题，理清脉络，深入理解文章。在实际的教学过程中，思维导图（mind map）能帮助学生有效阅读。本文就谈谈思维导图在八年级英语阅读教学中的运用。

1. 思维导图的内涵

思维导图是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具。思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法;以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。

2. 思维导图在英语课文中运用举例

思维导图的设计跟课文的文体和内容有关，八年级的课文主要是记叙文，议论文，说明文这三种文体，下面我就以记叙文中的传记、社论、说明文这些文章为例，谈谈如何运用思维导图来降低阅读难度，提升阅读效率。

2.1社论

Go for it！八年级上U4 Section B 2b 是一篇社论，它先介绍达人秀（talent show）这一热门的节目， 以及众多才艺表演节目的相同点，然后对这一现象加以议论，发表观点，有些人喜欢这类节目及原因，而有些人不喜欢及原因。针对这一类型的文章，我设计了如下思维导图，那么各段的主要内容一目了然，帮助学生理清脉络，快速把握全文。

2.2记叙文

记叙文中传记类文章最大的特点就是以时间为线索。针对这类文章，教师需要紧紧抓住这个时间线索，设计一张时间序列图。……