初中生英语词汇教学的有效实施

王钊

俗话说：巧妇难为无米之炊——词汇作为英语知识学习的基础，直接影响着学生的英语知识学习成果和学习能力。因此，初中英语教师需要从学生的词汇学习入手，帮助学生在多样化的词汇学习和体验中建立词汇学习积极性、掌握词汇学习的有效方法、实现英语词汇量的显著提升，以促使学生在丰富的词汇学习体验中有效实现英语学科素养的建立和健全。基于此，教师可以借助趣味学习的形式激发学生的课堂词汇学习积极性，并引领学生在有趣的词汇认知和学习环节中减少词汇学习和记忆的畏难情绪、促使学生积极投入到英语词汇的学习过程中;教师可以借助互助检测的实施请学生在英语学习小组中互相帮助、共同合作，并借助词汇学习和掌握效果进行每日的互助检测，以期促使小组中的成员都高效完成词汇的认知和掌握;教师还可以借助日常记忆活动的组织邀请学生在每天的课后时间进一步完成词汇的全面掌握、建立英语词汇学习的习惯。

1. 趣味学习

兴趣是最好的老师，也是最为有效和重要的词汇学习引导手段。在初中英语课堂上，教师需要借助趣味化词汇学习的开展引领学生在“你来比划我来猜”的趣味游戏体验中减少词汇学习畏难情绪、促使学生积极主动地投入到趣味游戏体验过程中，进而帮助学生在词汇的趣味化参与和体验中实现知识掌握、建立词汇参与的主动性。

例如，在学习《How can we become good learners？……