从教育三要素浅析网络教学的不足及应对策略

摘要：疫情期间的教学由传统教学方式转变为线上教学，教育三大基本要素，即教育者、被教育者、教育影响均发生了较大的变化。因此如何应对这些变化，来完善网络教学正是本文的研究目的。本文将从概述现在网络教学现状、分析教学三要素的变化以及针对相应变化提出相应建议等方面进行论述。

关键词：线上教学;教育三要素;应对措施

中图分类号：J218.7-4;G642

文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2020）12-0197-02

一、网络教学的发展现状

2020年初，新冠肺炎病毒在武汉井喷式爆发，迅速肆虐整个湖北，并向全国扩散。中央一声号令，一场人民战“疫”拉开帷幕。由于疫情来势汹汹，1月27日，教育部下发了《教育部关于2020年春季学期延期开学的通知》，通知要求地方所属中小学春季学期开学时间由当地教育行政部门按照地方党委和政府统一部署确定;同时确定“停课不停学”成为各地教育行政部门和大中小学的主要防控措施。

以山东省为例，山东省教育厅于2020年1月31日发布了《山东多地中小学开展网上教学》，规定了济南市中小学将于2月9日组织开学第一课。由此可见，疫情期间由传统教学模式转变为网络教学已经成为必行之路。随着教学模式发生变化，教育三大基本要素：受教育者、教育者、教育影响也发生了巨大的变化：教师变成了网上“主播”，学生成为了直播“观众”，而教育影响更是发生了翻天覆地的变化，不论是教育内容还是教育手段都有了局限和改变。

目前，我国线上教学平台众多，以钉钉、腾讯会议为主。……