初中英语语法教学的几点探索与实践

王莹 霍瑞花

只有掌握丰富的语法知识才能灵活使用英语语言与人交流沟通，提高语言使用的技巧，提升语言交际能力。因此，我们要重视语法教学，结合学生实际情况和教学目标创设丰富的语言情境，让学生在特定的语境中学习语法知识，调动学生学习的兴趣和动力，提高语法教学的质量水平。

1. 使用口诀辅助教学，提高语法记忆效率

口诀可以帮助学生提高记忆效率，保证学习效率。在语法教学中，教师可以根据教学内容的不同分析语法特点，对语法进行分类归纳，发挥想象力和创造力改编口诀和顺口溜，既能提高语法学习的趣味性，吸引学生注意力，同时又能降低记忆难度，提高学习的效率。例如，在学习现在时态时很多学生会犯一个错误，就是第三人称单数的动词后面需要添加“es”或“s”，但很多学生总是忘记，因此本该拿到手的分数却丢失。因此，我们可以针对这种情况创编口诀：动词加在单数第三人称后，“s”、“es”不要忘，如果句子是否定句，“doesnt”不要忘，动词原形必出现，问号出现在句尾，不是“yes”就是“no”。通过口诀来记忆语法可以强化记忆深度，提高记忆效率，大大降低出错的概率，教学效果事半功倍。

2. 发挥简笔画的优势，提高语法教学效率

简笔画可以将抽象的内容形象直观地展现出来，降低理解难度，激发学生学习的虚拟光驱和动力，因此，在语法教学中，我们可以发挥简笔画的优势，将简笔画应用到教学过程中，勾画生动有趣的语言场景，吸引学生注意力，让学生主动参与到语法学习中来，从而突破教学难点，提高教學质量水平。……