BOPPPS模式下的EGAP有效教学实践

[摘 要]高校的通用学术英语是我国大学英语新一轮教学改革的方向。然而现有的通用学术英语教学面临费时低效的困境。基于以有效教学著称的BOPPPS模型，以通用学术英语课程中的英文概要写作为例，探讨BOPPPS模型在构建有效通用学术英语教学模式中的运用，以期为通用学术英语有效教学模式，提供新的思路与借鉴。

[关键词]BOPPPS;通用学术英语;有效教学模式

[基金项目]2018年广西民族大学研究生学位与研究生教育改革课题“混合式教学视角下的民族高校研究生公共英语EGP+EGA一体化教学改革与实践—以广西民族大学为例”（gxun-chxjg201813）;2019年广西民族大学一般科研项目“民族高校非英语专业大学生学术英语能力培养策略与路径研究—以广西民族大学为例”（2019MDSKYB02）

[作者简介]蓝艳芳（1973—），女（壮族），广西都安人，硕士，广西民族大学外国语学院副教授，主要从事外语教学、学术英语研究。

[中图分类号] G642[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）27-0218-02[收稿日期] 2019-12-16

一、引言

根据蔡基刚（2011）对全球高校的调查，大部分高校针对非英语专业学生的外语教学主要是通用学术英语教学（EGAP）。高等教育国际化背景下，提高我国学习者的通用学术英语能力可以很好地帮助他们提升使用英语从事专业学习、研究的能力，同时增强自身专业领域内的国际交流能力和竞争能力。通用学术英语作为学术英语（EAP）下的一个分支，近年来随着国家与社会对人才培养的需要，其重要性愈加凸显。自从2017《大学英语教学指南》（送审稿）正式确立学术英语在我国高校英语教育教学中的重要地位后，通用学术英语教学已成为新一轮大学英语教学改革的方向，EGAP教学已成为我国许多高校教改的趋势。……