类比教学在非临床专业教学中的运用效果分析

高丕尧 张成 韦建宝

[摘 要]探讨类比教学在非临床专业医学生临床教学中的应用效果。对比试验组（2016级医学检验）与对照组（2016级信息管理）课堂考核成绩、课题提问参与度及其授课效果问卷结果的差异。试验组的考试多选题成绩较优，课堂参与度、授课效果问卷中试验组喜爱度更高，且认为课程更容易学习。类比教学有利于提高学生临床推断能力、参与度和学习兴趣，值得进一步推广。

[关键词]临床医学概论;类比教学;效果分析;非临床专业

[作者简介]高丕尧（1987—），男，辽宁丹东人，硕士，广西中医药大学附属瑞康医院胃肠肛门外科主治医师，主要从事临床知识教学研究;张 成（1989—），女，湖南永州人，学士，广西医科大学第一附属医院护师，主要从事护理教育研究;韦建宝（1966—），男，广西马山人，博士，广西中医药大学附属瑞康医院胃肠肛门外科主任医师，主要从事临床及实践教学研究。

[中图分类号] G642.45[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）27-0262-02[收稿日期] 2019-09-27

临床知识的学习常常需建立在前期解剖学、诊断学等多学科的基础上。相对于临床专业，非临床专业学生的相关临床知识薄弱，所以临床知识掌握度较低。而临床医学概论则是为适应这类学生而建设的一门学科[1]。但其书中知识点多而描述内容精简，课时较短，学生无法在较短时间内较好地掌握。所以如何提高学生的学习效率及兴趣，一直是我们需要解决的重要问题。

日常生活中的许多知识，在我们没有刻意记忆的前提下，却能熟练掌握。……