新课标背景下中学英语教师科研状况调查研究

魏晓红 文欢

[摘 要]《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出了培养和发展学生英语学科核心素养的具体目标，基于新课标要求对一线中学英语教师的科研状况，从五个维度进行了问卷抽样调查。调查结果显示：各学校提供的整体研究氛围较好，但大部分教师由于科研基本知识欠缺和权威文献阅读不足，进而导致其不了解学科发展动态，高质量课题、论文及著作偏少，各类培训在教师研究能力提升方面的效果有待提高。有鉴于此，文章就如何改善中学英语教师科研状况，帮助其成为研究型教师提出了建议。

[关键词]中学英语教师;科研状况;研究型教师

[基金项目]2017年四川省教师教育研究中心一般项目“中学英语教师教育科研能力提升策略研究”（TER2017-009）

[作者简介]魏晓红（1971—），女，四川简阳人，文学硕士，四川师范大学外国语学院英语系教授，硕导，主要从事英语教育理论及实践研究;文 欢（1994—），女，四川叙永人，四川师范大学外国语学院2018级学科教学（英语）专业硕士研究生，研究方向为英语教育理论及实践。

[中图分类号] G451[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）27-0040-03[收稿日期] 2019-10-23

一、研究背景

2018年开始执行的《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出了“发展学生英语学科核心素养，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人”的总目标，对英语教师提出了新的要求和挑战。“教师成为研究者”不再是一句口号，而是新课标背景下教师生存的一种现实需要和教师专业发展的必由之路。……