高中英语教学中学生主体能动性的发挥

张勇

引言

随着社会时代的发展，英语学科已经逐渐普及到幼儿的学习环境中，然而，由于英语学科的特殊性，加上某些小城市的教学环境与大城市的教学环境因为硬件设施与软件设施的区别而有着巨大的差异。因此，这就导致了在小地区的学生对于英语的基础比较薄弱或是不能灵活运用，对待英语的学习积极性也不高。那么，如果将学生的主体能动性，也就是主动性提升，那么将大大提升学生的英语学科素养，同时还能够很好地培养学生对于英语的学习技巧。本文主要从发挥学生的能动性意义出发，再逐步分点进行各个击破，以达到研究的意义所在。

1. 发挥学生主体能动性的意义

提升学生主体能动性的关键点在于课堂的掌握权，如今需要将主动权交还到学生手里，但是需要在教师辅助的前提下才能开展的。同时，调动学生的主体能动性，对于教学新改革有着非常重大的意义。首先，将课堂大权交到学生手里，对教师的嗓子是一种解放，不同于往常满堂灌的教学模式，教师在课堂上的说话频率会逐渐减少。但是，有利必有弊，学生的水平能力各不相同，因此在课堂上，需要教师耗费更大的精力，起到正确引导学生的作用，让学生按照教师制定的学习目标与方向不断前进。其次，英语学科需要拥有一定的基础，并且还要学会口语。所以，学生在学习的过程中要学会弥补自己的不足之处。教师在让学生自主学习时，也要注重学生们的薄弱之处，并尽可能地让学生自己提升观察能力，查漏补缺。……