积极心理学视角下职业院校学生管理策略研究

摘 要 在社会不断发展的背景下，对于人才的要求也变得更加全面，除了要具备基本的专业技能，还要有良好的心理素质和综合素养，那么职业院校在进行学生管理时就要在原来的基础上进行一定的改革，提升学生的职业竞争力。在积极心理学视角下开展职业院校学生管理能够从根本上引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生优秀的道德品质。本文主要分析了当前学生管理工作中存在的问题，并针对性的提出了一些解决的方案，希望能够加强职业院校学生的管理工作。

关键词 心理学 职业院校 学生管理

中图分类号：G844文献标识码：A

社会对于人才提出的要求越来越高，职业院校在进行学生管理时也应该与时俱进，根据社会要求的变化改变传统的管理方式。职业院校的学生大多基础知识比较薄弱，自我管理能力也比较差，在开展学生管理工作时融入积极心理学的相关内容能够激发学生内心更加积极向上的心态，帮助学生进行合理的人生规划，能够有利于学生更好的与人交往，面对学习上的困难也能够更加乐观，培养学生乐观向上的精神品质。

1职业院校展开学生管理工作时存在的问题

1.1管理工作中缺乏明确的心理教学目标

职业院校在传统教学模式下往往更加重视学生对于知识的掌握以及专业技能的学习，为了能够提高学生的学习成绩，教师更多的让学生关注学习生活中的困难，这就会让学生养成过多关注生活中不愉快因素的习惯，学生在面对困难时最直接的感受也只是无法跨越，没有坚持下去的勇气，久而久之学生的心态就会过于消极，在生活以及工作的过程中都会充满负能量，影响学生的工作态度。

1.2管理工作中关于心理教育的内容过于单一

虽然在学生需求日益强烈的情况下很多职业院校都展开了一定的心理教育，但是在实际的教学过程中还存在很多的问题，很多学校对于心理学教育的认识还不够全面，而且有的教师专业能力不够强，就导致给学生带来的教学活动过于浅显空泛，不能给学生的心灵带来更加直接的冲击，教师更加在意教学任务是否完成，并没有考虑学生在教学活动中能否真正有所受益，而且教学模式和教学内容都过于单一，使得学生参与的欲望并不强烈，教学效果也不理想。

1.3评价机制不完善

每个学生都是一个独立的个体，都有其自己的个人特色，但是职业院校在进行学生评价时的评价机制往往都过于片面，不能够根据每个学生的个人发展进行转换，学生都会有自己的爱好和擅长的部分，传统的评价机制只能够选拔出一些在既定的规范下更加符合标准的学生，不利于学生的全面发展。

2在积极心理学视角下展开学生管理工作的措施

2.1 制定明确的教学目标

职业院校要明确心理教育在学生管理工作中起到的重要作用，学校要明确自身的优势和劣势，根据学校自身的需求选择合适的教学目标，转变全体工作人员对学生管理工作的态度，为学生营造更加轻松积极地学习环境，帮助学生培养积极的学习态度。在展开教学时要以学生为主体，拉近教师与学生之间的距离，让教师能够以朋友的角度帮助学生，引导学生变得更加强大，能够更加积极主动面对生活中的困难。

2.2 丰富教学内容和教学形式

在展开心理教育时最关键的就是要根据学生的心理特点制定教学内容，考虑到学生的年龄阶段和学习生活中的实际需求有选择的构成教学内容。职业院校可以根据学生的反馈考虑将心理道德课程加入到学生的必修课当中，在某一种程度上激励学生提高对于心理道德素质的重视程度，另一方面也能够更好的帮助学生树立健全的道德品质，培养学生规范的职业道德和职场精神。其次，还要注意教学过程中采取的方式，要选择更加符合学生工作需求的教学方式，激发学生的学习积极性，可以增加学生的礼仪培养课程，让学生能够更加直接的感受到良好的交往礼仪对他们个人发展的影响。

2.3 建立健全的评价机制

学生在成长的过程中都会逐渐突显自身的个人特色，职业院校要想能够更加全面的了解评价学生，就应该不断完善评价机制，能够从多方面了解到学生的发展情况，学生也能够更加自由、自在的展现个人的喜好。学校可以根据本校学生的特点，除了关注学生的学习成绩以外，增加对于学生兴趣爱好的评价，或是平时对于学校举行活动的参与度以及身边同学对其个人的评价等，都能够更加真实全面的反应学生的个人素养，也能够发现平时教师没有了解到的学生的优点。这样能够让学生有空间发展个人特色，有利于学生更加全面的提升个人素养。

3总结

积极心理学视角下展开职业院校学生管理工作能够帮助全体教职工更加明确加强心理教学的重要性，转变传统的教学观念，为学生营造轻松积极的学习氛围，学生也能够有更多的自由和空间发展个人特色，逐渐引导学生培养良好的学习习惯和道德品质，提高学生的学习效率还能够促进学生的全面发展，提升学生个人的职业竞争力，使学生具备过硬的心理素质，在日后的学习和生活中也能够积极的面对。

作者简介：李岚（1995.4-）女，汉族，重庆忠县人，本科，重庆青年职业技术学院，研究方向：思想政治教育。

参考文献

[1] 何科英.积极心理学视角下职业院校学生管理探讨[J].青年时代，2018（36）：219-220.

[2] 陈文靜.积极心理学视角下职业院校学生管理研究[J].文化创新比较研究，2018（22）：103-104.