基于MOOC的高中地理微课程教学设计

贺瑶 马松梅

摘 要：基于MOOC的地理微课程设计是对传统教学模式的突破，主要从教学环节入手，突出学生的主体地位，调动学生的学习积极性，从而改变传统教学模式忽视学生的主观能动性的缺陷。本文以教学设计为切入点，从高中地理微课程出发，以MOOC资源为中心，探究基于MOOC的高中地理微课程，以期为地理相关教学提供启示与参考。

关键词：MOOC 微课程 传统教学

MOOC是指大规模对外开放的在线课程，充分体现了网络时代共享理念，有着丰富多彩的课程资源，是推动地理教学改革强有力的平台。基于MOOC的微课程，是以在线学习为目，具有完整的教学设计环节，可以在线完成教学活动设计，引导并帮助学生在线学习，提高学生对知识的掌握程度以及灵活运用知识点的能力，形成师生多方面交互学习。而传统教学则往往以“以教师为中心”，虽然有利于教师管理班级以及控制教学进度，但是该教学模式下，教师是教学的中心，学生只是听众，导致学生失去学习兴趣，缺乏创新、独立思考、解决问题的能力。

一、基于MOOC的高中地理微课程教学设计结构

教学设计改革引用现代教育技术，可以带动学生主动学习、优化传统教学“被动学习”问题。与此同时，还可以调节课堂氛围，加强课堂师生的交流互动。本文在继承传统教学模式优点的同时，针对其中存在的问题，从教材、学情出发制作生动的微课程视频，以“学生”为中心，强调学生微课程视频课前学习板……