初中英语高效课堂的教学误区及对策

黄晓萍

摘 要：英语作为初中阶段重要的学科，新课程改革下，高效课堂成为广大英语教师所追求的目标。但一些教师在构建高效课堂中存在一定的误区，影响了整个高效课堂构建效果，不利于学生英语核心素养培养。本文首先对初中英语高效课堂教学误区进行分析，然后提出有效的构建对策，希望能够给相关人员提供参考。

关键词：初中英语 高效课堂 误区 对策

新课程改革进程不断深入，高效课堂成为学校、教师工作重点。以初中英语高效课堂构建过程中，不仅需要发挥教师主导作用，同时充分凸显学生的主体作用，尽可能避免教学误区出现。只有不断完善教学内容与教学策略，構建更加完善的教学评价体系，才能够获得更大的效益，也能够为初中英语高效课堂构建提供帮助。

一、初中英语高效课堂的常见的教学误区

1.高效课堂就是课堂上时间利用率高

教师在进行初中英语课堂的教学中，片面认为充分利用英语课堂的时间，就是高效课堂，因此，只要将每堂课的时间进行紧密地安排，教学上以较小投入，实现教学效益上的最大获取，就是初中英语的高效课堂。一部分初中英语教师，衡量高效课堂的标准，就是在进行英语的教学过程中，投入与产出是否成比例，认为在英语课堂上，教学的术语用得越少，就证明教学的效率越高。甚至还有一些英语教师认为，在传统的教学中，通常都是学生接受学习以被动为主，为了对新课改进行响应，对初中英语高效课堂进行创建，需要将以灌输为主的传统教学模式进行改变，将学生接受性的学习转变为创造性及研究性的学习。……