论中学地理教师的专业素养结构

徐丽花

摘 要 地理教师是地理课程实施的主体和关键，《普通高中地理课程标准（2017年版）》的颁布，对地理教师的专业素养提出新的要求。地理教師需要具备先进的教育理念，完善的地理学科知识、教育科学知识以及学科教学知识，高效的反思性实践能力、地理核心素养教学能力以及教育研究能力。

关键词 中学地理教师 专业素养结构

随着《普通高中地理课程标准（2017年版）》（以下简称“2017年版高中地理课标”）的颁布，培养学生必备的地理学科核心素养成为时代的要求，这对地理教师的教育理念、专业知识、专业能力都提出新的挑战，只有地理教师的专业素养得到全方位的提高，才能满足教改时代学生的多元化需求。在综合国内关于地理教师专业素养研究成果的基础上，本文认为“核心素养时代”下中学地理教师的专业素养由先进的教育理念、完善的知识结构、高效的专业能力组成。

1先进的教育理念

2017年版高中地理课标凝练了学科核心素养，体现了我国地理课程目标由注重基础知识和基本技能的“双基”，到注重知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的“三维目标”，再到人地协调观、综合思维、区域认识和地理实践力的“地理核心素养”的转变。教师只有树立“培养学生必备的地理学科核心素养”基本理念，才能落实地理核心素养教学，从而实现“立德树人”教育的根本任务。

除此之外，2017年版高中地理课标更加重视学科本质和学科独有的育人价值，因此每个地理教师都应坚定学科信念并增强自我信念，认同地理教师这一职业的专业性和独特性，从而实现自我价值。……