“语文实践”在初中语文教学中的实施现状及教学建议

丁秋月

摘要：作为一门具备较强实践性及理论性的学科，语文这一学科的学习注重培养学生的语文实践能力，其最为主要的途径就在于通过“语文实践”，而并不只是一味地追求建造出更为系统且完善的语文知识体系。作为我国小学生的母语教程，语文这一学科具备丰富且无处不在的学习资源及实践机会，此时需要尽可能地使学生多接触语文教学资料，在大量的实习及实践过程中，更为熟练地掌握及把控语文规律，凸显出语文实践的重要作用。然而本文结合如今中学生语文实践能力培养的现状，可看出语文实践令人担忧，下文则分析了这一现状，并且提出了有关的教学建议。

关键词：语文实践;教学现状;建议

一、“语文实践”在初中语文教学的实施现状

1.追求形式主义注重表面

大多数语文实践活动开展过程中，教师只为了追求形式主义，为了实践进行实践。特别是在初中语文公开课上，这一现状表现得更为突出。为了同如今素质教育要求相适应，初中语文教师为了营造出热烈的课堂氛围，或者是一味地提高学生的课堂参与度。在活动开展过程中往往会开展表演、演讲或者是分小组讨论等方式，提高语文实践的热闹性以及参与度，导致最终所得到的教学效果究竟如何，却无法得到保证。

2.只注重最终的结果，忽视实践过程

初中语文课堂中开展语文实践时，教师往往只注重最终的结果，却忽略了其中的过程。比如说在初中教师过程中，课堂上往往需要做笔记，此时教师会延缓讲解速度，将已经总结归纳好的答案抛读出来，要求学生记录。……