基于导师制的学生综合素质培养与教学团队建设研究

刘爽 李永国 饶勇

摘  要 以基于学业导师制的学生综合素质培养为入手点，分析教学团队建设的任务内容，给出办法与措施，开展基于导师制的学生培养团队建设与高校教学改革的关联分析，为高校本科学生综合素质培养、教学团队建设等多角度分析提供参考。

关键词 导师制;学业导师;教学团队;新工科;卓越工程师

中图分类号：G642.0    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）22-0016-03

Research on Cultivation of students Comprehensive Quality and

Construction of Teaching Team based on Tutorial System//LIU Shuang， LI Yongguo， RAO Yong

Abstract Based on academic tutorial system of students comprehen-

sive quality education as the starting point， analysis of the teaching team construction task content， method and measures are given， is analyzed based on tutorial system of students correlation analysis team construction and teaching reform in colleges and universities， colleges and universities for undergraduate students comprehensive quality training， teaching team construction and so on multiple per-spectives analysis provides a reference.

Key words tutorial system; academic supervisor; teaching team; new

engineering; excellent engineer

1 前言

以学业导师为入手点，团队建设有以下三个重要的基础保障。

一是构建的教学团队成员具有良好的教学经验与科研基础，符合多专业、多技术、多领域的综合要求，为教材选择、讲义、教学内容、案例与项目更新与完善提供保障，为综合教学方法实施以及学生多能力培养提供平台[1]。

二是为以学生为中心、以成果导向的学生培养奠定坚实基础，要求在培养学生创新、创业、科创能力方面，具备丰富经验与扎实基础，稳定的大学生创新项目立项目级别与数目以及每年的竞赛获奖是最好的证明，形成包括在校低年级、高年级以及毕业离校工作求学的多层次学生架构，能够实现已毕业学生学习生活经验分享、定期组会、高年级带动低年级、科创思路项目库、兴趣预研组等系统性的培养模式[2]。

三是定期召开包括学生基本情况调研会、学习兴趣与目标规划会、定期学习讨论会、新技术与科创指导会、求职求学引导会、毕业生返校经验分享会等，形成低年级学生初步调研了解、长短期学习规划、兴趣引导、科创竞赛申报参赛、新技术沟通学习，高年级分享学习经验、求职求学规划，毕业学长返校分享经验的稳定长期的培养系统[3]。……