基于微课背景下的“课程思政”教育的探索

[摘 要] 为了让思政教育贯穿于教育的全过程，实现全程育人，全方位育人，本文以工程制图课程为例，做好工程制图课程的课程思政教育，达到课程的教学目标要求，课题组教师查阅了大量文献和案例，并结合教学内容，探索基于微课背景下的新型的教学方法。这种教学法对于提高教学质量，课程思政教育，激发学生学习的自觉性、主动性和创新性，具有不可替代的作用。

[关键词] 微课;课程思政;探索

[基金项目] 2019年度塔里木大学思政课程示范课题（2201029040）

[作者简介] 许 丽（1983—），女，新疆阿拉尔人，工学硕士，塔里木大学水利与建筑工程学院副教授，研究方向为工程制图。

[中图分类号] G641    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）30-0087-03    [收稿日期] 2019-12-20

“工程制图”是一门研究绘制和阅读工程图样的基本原理及基本方法的课程，它是工科学生必学的一门专业基础课。该课程的主要任务是培养阅读和绘制专业图，空间想象和空间分析，计算机绘图的初步技能及认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，并且在教学过程中注意培养学生忠于职守，艰苦奋斗，无私奉献的职业道德，让学生树立“百年大计，质量第一”的职业道德信念和行為准则等道德规范[1]。因此，在该课程中引入“课程思政”教育势在必行。笔者认为，“课程思政”不仅仅是在课堂上进行，应该将“课程思政”融入课程的每一个环节里。随着现代教育信息手段的进步，中国已经进入了“微”时代，手机也是每个人的必备，学生更是“无手机不欢”，此文正是从该课程教学现状及学生学习的大环境出发，对“工程制图”课程如何更好地融入思政内容作了探讨。

一、融入思政教育的微课模块设计

通过学习该门课程，不仅要让受众对象掌握该课程的各个知识点，还要响应习总书记的号召，把教书育人，课程思政融入的课程中，做到教育兼备[2]。该门课程我们将内容整体分成了七大模块（表1），在每个模块里发掘思政内容并实现思政内容与课程的完美结合。

二、微课制作

（一）素材的选择及设计

大学生思想政治教育工作是我国高等教育的中心环节，是实现全面提高人才培养质量的基本途径。思想政治教育对学生而言，本身就觉得枯燥泛味，将思想政治教育融入工程制图课程里，如何使课程变得不枯燥，不乏味，兴趣是该门课程“课程思政”教育微课制作的前提。那么如何让学生产生兴趣呢？我们以第一模块——从古至今话制图为例。在这一模块微课的制作中，我们引入了工程师要有责任感，担当和科学态度以及爱国主义情怀这些思政内容在里面。模块从工程图样的起源，从画法几何理论的形成，到工程图与艺术的区别与联系，联系出作为一名工程师必须要有想象力、创造力、洞察力和严谨的工作态度，再从实际工作中一些血淋淋的工程案例进行原因分析，并引出工程师要有责任感和担当，举出中国各个领域宏伟的、引以自豪土木工程建设的例证，激发学生的爱国主义情怀（图1）。

（二）微课资源的应用

利用现代通讯手段和网络资源，建成PC端及移动端课程学习平台，把微课资源通过微课平台——“超星学习通”APP上传共享，也可以通过班级QQ群文件，微信等网络渠道进行学习[3]（图2）。

三、效果评价

这种教学法课前注重培养学生自主学习能力，课上提倡师生、生生之间通过讨论解决课前自学中的疑点、难点，创建良好的多元立体知识交流。学生自学时不需要像在课堂上一样全都跟着教师的思维走，可以自主决定学习的时间和学习内容，理解的内容一看而过，没明白的可反复观看，期间也可暂停下来做笔记或仔细思考，还可以通过聊天工具向教师或同伴寻求帮助，自主学习能力有了很大的提高。

在反复观看的过程中，也是课程思政内容反复融入学生的过程，并不是只有课堂讲授过程中的一次课程思政内容的融入。这样才能达到“课程思政”的真正目的。

四、结语

总之，要落实教育要立德树人的根本任务，把思想政治教育工作贯穿育人全过程的重要途径就是在课程教学里融入思政教育。如何更好地在制图课程里做好课程思政教育，这是我们每一个制图教师要探寻的教育之路。

参考文献

[1]陈娅.高校思政理论课实践教学实效性探讨[J].教育研究，2017（9）：50-51.

[2]张彦.专业基础课程中的思政教育探索——以水利工程制图课程为例[J].职业教育，2018（4）：254.

[3]许丽，朱珠.基于微课背景下“工程制图”课程教学法的研究[J].文理导航（中旬），2018（11）：89+91.

Exploration of Ideological and Political Education Based on Micro-lectures：Taking the Engineering Drawing Course as an Example

XU Li

（College of Water Conservation and Architectural Engineering，Tarim University，Alaer，Xinjiang 843300，China）

Abstract：In order to get ideological education rooted in the whole process of education，to realize the whole education and comprehensive education，this paper takes the Engineering Drawing course as an example，conducts a series of research in order to achieve the teaching goal of the course requirements，provides a lot of teaching cases.It explores the teaching methods based on micro-lectures under the background of this new teaching method to improve the quality of teaching and curriculum ideological education，and to stimulates the students'consciousness of initiative and innovation.

Key words：micro-lectures;"curriculum ideology and politics";exploration