依托行业优势 完善实习考核

毛淑英 严文英

[摘 要] 在职业教育快速发展的大背景下，社会对药剂专业人才提出了更高的要求及期望，学校为进一步依托行业优势，完善实习考核，并通过校企合作进一步规范实习管理，提升学生综合技能，学校从2016年起，已连续4年开展中职药剂实习生的中期评估工作，现从案例简介、实施背景等四个方面展开案例成效浅析，供职业学校实习管理同人参考。

[关键词] 实习管理;中期评估;校企合作

[作者简介] 毛淑英（1974—），女，江西鄱阳人，临床医学学士，上海市浦东新区卫生学校教研室高级讲师，研究方向为中职教育;严文英

（1966—），女，上海人，临床医学本科，上海市浦东新区卫生学校教务科高级讲师，研究方向为中职教育管理。

[中图分类号] G710    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）30-0129-02    [收稿日期] 2019-10-27

一、案例简介

我校常年培养中职药剂专业人才，按照上海健康医学院附属卫生学校《药剂专业人才培养方案》的要求，学生除理论学习外，必须完成1200学时的跟岗实习任务，成绩合格才具备毕业资格。1200学时的实习过程对学生而言极其漫长，如学校实习监管不到位，校企合作不密切，学生易出现思想松懈、行为散漫等一系列问题。为切实保障实习成效，提升实习质量，我校从2016届药剂实习生开始，增设了实习中期评估考核项目，此项考核由校企共同配合完成，考核占实习总成绩的20%，其他实习成绩占总成绩80%，以进一步依行业优势、完善实习考核体系。

二、实施背景

《上海市职业教育改革和发展“十三五”规划》提出“到2020年，90%以上中高职院校参与集团化办学，职业教育集团覆盖全市各区和主要行业”，“90%以上的院校与行业企业成为紧密型合作伙伴”。上海职业教育“十三五规划”的重点发展项目之一为“职业教育内涵深化计划”，以达到“以产教融合、校企合作为根本形式，提高职业教育内涵质量和育人质量”等目标[1]。故在职业教育快速发展的大背景下，药剂专业职业教育必须依托行业优势，强化校企间合作交流，才能满足社会需求，保障药剂专业人才培养质量。按人才培养方案要求，中职药剂生实践技能训练须以能力为本位，达到操作规范熟练、最好能与岗位零距离对接，实习是实现药剂专业学习与岗位零距离对接的关键时期，故在中职药剂实习评价中，增设中期评估考核，可进一步充实其实习考核评价体系，达到以任务促实习，以评估保质量之效果，最終为社会培养优质、有持续发展潜力的药剂专业人才。

三、实施过程

该考核一般于每年12月底正式实施，但评估前动员教育、相关资料准备、评估汇报贯穿于实习管理全过程，并且由校企双方相互协商、共同配合后才能高效完成，具体实施经过如下：

1.评估前动员教育。动员教育由校实习分管和医院实习带教分别进行，其教育重点及内容亦由校企双方密切沟通后确定。实习前夕，由学校召开实习动员教育会议，所有实习生及家长均参加会议，会上着重布置下达药剂实习中期评估的任务及要求，将评估要求、考核方法及过程等详细告之，引导大家在实习过程中做一个有心人，勤记录、善收集、多反思，争取出色表现，避免出现“无米之炊”现象。实习第一周，由各实习医院负责实习生的岗前教育及培训，重点为实习医院介绍、实习科室特点、实习安全等内容，帮助学生快速适应实习生活，缩短临床实习陌生期。

2.评估前监管及准备。学校在实习返校教育、日常实习巡查中均督促引导同学做好资料收集准备工作，引导学生全身心投入到实习全过程，在各科室实习轮转时，将所学、所感、所想及时记录下来，积累资源，并精心选择最出色部分制成PPT，为中期评估汇报打好基础。医院实习带教以中期评估作为一个实习主目标，以科室小讲课、集中业务学习、跟岗练习技能等形式，帮助同学理论联系实际，提高专业技能，并将实习效果电话或微信告知学校。校企之间相互适应和调整，全过程监管学生实习效果，夯实中期评估的基础。

3.开展实习中期评估考核。2016年之前，实习评价由医院单方面完成，学校除收集资料外，不参与实习成绩的考核评定，自2016起，学校全面开展药剂实习生中期评估考核工作，此评估由校企共同参与及协同完成。药剂实习同学100%参加，实习生以PPT讲演形式汇报实习收获、感悟，也可提不够满意或尚待改进的现象及措施。考核专家组由校专业教师与医院实习带教两部分组成，专家组按实习生的“基本素养、专业知识、学习心得、现场发挥、PPT制作水平”五项指标进行评分，各专家现场点评，评价同学们实习期间表现，点评本次汇报中存在的不足、纠正专业错误等，以督促引导同学在后续的实习中继续努力，持续进步，取各专家所有分数的平均分作为实习生中期评估考核分数。待评估结束后，所有相关资料上交教务存档。

4.实施成效分析。（1）实习生方面。我校中职药剂实习生年龄普遍较小，主动学习意识差、自我约束能力弱，不能正确理解和对待实习任务，很多同学初期表现尚可，但实习中后期出现态度松懈、抱怨偷懒，甚至早退旷工等现象增多，实习的预期效果及质量不佳。自2016年起，以中期评估为主线，明确了同学们的实习目标及实习重点，同学们更加积极主动、更珍惜专业技能操作机会，在实习中养成了爱思考、善收集、勤提问的好习惯。在中期评估讲演汇报中，实习生得到了锻炼，学校和实习医院也了解掌握了实习生的一线情况和成效，校企间的交流更通畅，为后续实习管理工作的效果提升夯实了根基。2016至2019届药剂中期评估中，平均分分别为：84.68、88.41、89、89.43，优良率达100%。同学们自信、流畅的综合表现得到了考核专家组的较好评价。

（2）校企合作方面。2016年之前，校企间合作主要局限于商讨确认《实习大纲》及《实习要求》，在整个实习过程中，校企间交流较少，不利于产教之间高度融合，影响中职药剂职业技能型人才培养的质量。学校和实习医院以“实习中期评估”这个目标来引领实习管理行动，进一步深化了校企前的沟通交流合作，如实习前确认评估方式;实习中期完成资料筹备;实习后期共同检验实习效果;实习结束后校企积极探讨各单位实习管理中的特色和亮点等，在校企合作中相关学习，取长补短，真正贴近“启动职业教育产教融合提升工程，促进产教深度融合”、“依托职教集团、丰富和创新校企合作模式”[2]的职业教育要求及目标。

四、实习中期评估创新分析

1.增设药剂实习中期评估，可进一步完善、规范药剂实习生的考核方法及评价体系，以考核提希望，以评价促发展，引导同学認真对待实习、扎实完成实习任务，提升职业综合素养。

2.在实习中期评估实施全过程，各医院对实习带教要求更加明确，学校也能全面了解学生实习期间的综合表现、存在问题，以此为契机，达到依托行业优势、密切校企合作，培养高素质技能型专业人才的预期效果。

总之，社会及各医药行业对药剂专业人才提出了更高的要求及期望，这对职校既是机遇更是挑战，尽管学校实习管理工作已有一整套相对完善的制度及管理经验，但规范管理、适当创新仍然是保障实习成效、引导同学快速成长、可持续发展的必经之路。

参考文献

[1]上海市教育委员会关于印发《上海市职业教育改革和发展“十三五”规划》的通知[EB/OL].http：//edu.sh.gov.cn/html/xxgk/201611/301132016008.html

[2]上海市教育委员会关于印发《2019年上海市职业教育工作要点》的通知[EB/OL].http：//edu.sh.gov.cn/html/xxgk/

201903/304212019006.html

Relying on Advantages of Industry，Improving Internship Assessment

—A Case Study on the Mid-term Evaluation of Pharmacy Internship in Secondary Vocational School

MAO Shu-ying，YAN Wen-ying

（Shanghai Pudong Health School，Shanghai 201399，China）

Abstract：In the background of the rapid development of vocational education，the society has put forward higher requirements and expectations for pharmaceutical professionals.In order to rely on the advantages of the industry，improve the evaluation indicators of internship，further standardize the internship management through school-enterprise cooperation to improve the comprehensive skills of students，since 2016，the school has carried out the mid-term internship evaluation activities in the pharmacy interns for four consecutive years.This paper analyzes the effectiveness of the case from the aspects of case introduction，implementation background and so on，which can be used as a reference for the internship management in vocational schools.

Key words：internship management;mid-term evaluation;school-enterprise cooperation