“先进制造技术”通识教育课程建设

孙怀远 廖跃华 杨丽英 丁立军 胡兆燕

[摘 要] 通识教育课程建设是高校人才能力培养过程中最基本、最核心的内容之一。为了促进学生技术应用能力的提高，开展“先进制造技术”通识教育课程建设，概述了课程建设总体目标，介绍了课程教学内容与实施、课程教学团队的建设。

[关键词] 通识教育;先进制造;课程;建设

[作者简介] 孙怀远（1962—），男，江苏兴化人，上海健康医学院教授、硕士生导师（通信作者），主要从事医疗产品技术研究;廖跃华（1973—），

女，湖南郴州人，上海健康医学院副教授、硕士生导师，主要从事生物医学工程研究。

[中图分类号] G420    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）30-0219-02    [收稿日期] 2020-06-25

“新工科”建设思想对我国工科教育提出了全新的挑战，其人才培养方案应以工程技术应用能力培养为指导[1]，着重培养学生灵活运用知识和应用所学解决实际问题的能力。实施通识教育及其课程建设，旨在促进学生知识、能力、素质的全面发展，它对人才培养质量会产生直接影响[2]。针对上海健康医学院生物医学工程专业人才培养特点，我们以工程科技人才培养为宗旨，进行“先进制造技术”通识教育课程建设，以符合新工科建设内涵[3]，完善学生的知识体系和能力结构。

一、课程建设总体目标

上海健康医学院生物医学工程专业培养具备先进医疗器械所涉及的机械和电子技术基础以及为医学应用服务的能力、能从事医疗器械设计制造和应用开发的医工结合型工程技术应用人才。“先进制造技术”是生物医学工程专业课程体系中以技术理论和应用为教学目标、针对专业技术应用能力培养开设的一门通识教育课程。

“先进制造技术”课程建设总体目标主要体现在以下几方面：

1.以服务于我校生物医学工程专业为宗旨，基于技术技能和职业能力的培养，课程按照“学”“术”并行、理实融合的思维进行设计，课程目标、教学内容和教学方法符合通识教育理念，为生物医学工程专业培养厚基础、宽视野、理医工结合的技术应用性人才打好基础。

2.通过课程建设与教学实施，精心筛选和组织教学内容、探索切合实际和符合生物医学工程人才培养特点的教学手段与方法，促使学生具备医疗器械所涉及的先进制造技术基础，促进学生知识、能力、素质的全面发展以及知识体系和能力结构的“整体观”。

3.以教书育人为先导，通过课程建设，将课程思政融入教案，并依据生物医学工程岗位群任职要求的应用性、实践性特点，引导学生理论与实践相结合，加深理解先进制造技术对我国生物医学工程发展的重要作用，努力为我国实现制造强国学好知识，打好坚实基础。

二、课程教学内容及实施

“先进制造技术”课程的理论性与实践性很强。我校“先进制造技术”课程依据生物医学工程专业人才培养目标，校企合作，精准定位课程在培养学生的知识和能力方面的教学目标，并融合于课程教学内容中，以提高学生的实践动手能力、知识应用能力以及基本职业能力[3]。具体教学内容及目标要求如表1所示。

三、课程教学团队建设

“先进制造技术”课程教学团队以生物医学工程学科为依托，针对我校学科特点，采用校企联合、跨学院、跨专业形式进行组建，包括四名学校专职教師、三名企业兼职教师，其中教授一人、副教授和高级工程师二人、讲师和工程师四人。为使课程教学紧跟学科和制造业的发展，课程教学团队根据本学科的发展趋势积极开展教学改革和建设，具体针对性措施如下：

1.教学经验丰富的教授统筹、领衔课程建设，制定切合我校生物医学工程专业的课程教学大纲和课程标准、选用合适的《先进制造技术》教材、编写符合我校学科特点的课程教案和辅导材料、制作医工结合的多媒体课件等。

2.贯彻通识教育是一种重在“育”而非“教”的大学理念，使整个教学团队以“大学问家、大思想家”为榜样，使“先进制造技术”通识教育在培养学生的一般能力、应对工作岗位的变化方面比专业化更为有效。

3.注重中青年教师培养，让中青年教师利用课余时间进入企业实践，进一步了解和掌握现代医疗器械设计、制造技术，为实现课程教学目标奠定坚实基础;通过团队主题活动、集中备课、章节主讲等手段，老中青积极沟通交流、相互学习，使青年教师快速成长为具备教学能力的中坚力量、中年教师成为课程教学团队的栋梁，从而提升整个课程教学团队的教学研究和技术应用水平。

四、结语

“先进制造技术”通识教育课程建设与其他课程建设一样，将是一项长期的、永无止境的系统工程。随着先进制造系列技术的不断发展，我们也将与时俱进，不断探索和改革课程教学，努力培养学生具有先进设计技术和先进制造工艺的选型与应用能力。

参考文献

[1]万明攀，向嵩，张晓燕，等.新工科背景下材料科学与工程专业建设路径思考[J].教育教学论坛，2019（33）：197-198.

[2]秦加阳，姚庆收，张静，等.应用型高校生物制药专业培养方案的比较研究[J].卫生职业教育，2019（14）：10-12.

[3]林健.引领高等教育改革的新工科建设实验项目的实践与管理[J].中国高等教育，2018（Z2）：40-43.

Construction of Advanced Manufacturing Technology General Education Curriculum

SUN Huai-yuan，LIAO Yue-hua，YANG Li-ying，DING Li-jun，HU Zhao-yan

（Medical Instrument College，Shanghai University of Medicine and Health Sciences，Shanghai 201318，China）

Abstract：The curriculum construction for general education is one of the most basic and core contents in the cultivation of talents' ability in colleges and universities.The students' technical application ability would be improved with the construction of Advanced Manufacturing Technology general education curriculum.The overall goals of course construction were outlined，course content and implementation as well as the construction of course teaching team were introduced.

Key words：general education;advanced manufacturing;curriculum;construction