Lumion技术在植物造景课程中的应用

谢超宇 彭雯霏

[摘 要] 本文以温州职业技术学院环艺专业植物造景课程为研究对象，针对传统教学过程中出现的教学资源扁平化、信息化技术手段不适配等突出问题，提出相应的改进思路与措施，即引入3D可视化Lumion技术进入课堂教学，丰富课程素材、改善教学模式、提升课堂质量。

[关键词] 植物造景;Lumion技术;课程改革

[作者简介] 谢超宇（1992—），女，浙江温州人，艺术学硕士，温州職业技术学院助教，研究方向为园林景观设计;彭雯霏（1990—），女，浙

江丽水人，建筑学硕士，温州职业技术学院助教，研究方向为建筑设计和环境艺术设计。

[中图分类号] G642    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）30-0298-02    [收稿日期] 2020-02-06

一、植物造景课程教学现状

植物造景课程是温州职业技术学院环艺专业教学中一门重要的核心课程。课程的学习重点在于如何依据植物的生态习性与观赏特性，将植物与其他空间元素根据一定的设计原则合理搭配，充分发挥植物的姿态、色彩、季相等自然美[1]，其教学工作重在培养学生综合分析与空间设计的综合能力。

总结以往的教学经验，植物造景课程目前核心的矛盾点在于扁平化的课程素材、不适配的信息技术手段、丰满三维空间设计的教学内容，导致过于平面化的课堂授课形式难以激发学生的学习热情。从实际教学过程来看，尤其是在进行以项目为导向的案例讲解与实训练习设计时，学生很难从平面化的信息（如图片、平面图纸等）中充分理解场地信息与现状条件，而课内训练、课后实践的交流软件与成果形式也大多通过CAD图纸的形式进行，这样的形式不能帮助学生清晰地认知成果，也不能完整地反映学生的设计意图在现实立体化空间中的呈现。在这个教学过程中，学生对于教师所提供的信息资源以及他们自己的作品成果都是通过脑海的“空想化”，而这种因为教学资源的滞后与技术手段表达欠缺的情况，往往造成教学的质量大打折扣。

二、Lumion软件介绍

（一）Lumion软件基本概况

Lumion是一款实时的3D可视化工具软件，它不仅能场景建模，也能对三维模型进行实时渲染，转化成视频、图片或360°全景图。其软件本身包含了一个丰富而庞大的模型库，里面有建筑、人物、动物、街饰、石头等大量模型，且可从SketchUp，Autodesk产品和许多其他的3D软件导入3D模型[2]。近年来，Lumion软件在专业性领域的应用热度正全线升温——在环艺专业直接对口的实际工作岗位中，一些设计公司会有专门的职位设置，要求技术人员运用Lumion软件进行场景的建模、方案的推敲。而应用Lumion软件制作、渲染的效果图与后期动画因其逼真的实景反馈，往往能得到业主较高的认可度与接受度。令人遗憾的是，就目前国内现状而言，Lumion软件技术在开设相关专业的高校培养计划与课程的设置尚未能被普遍提及[3]。

（二）Lumion软件对于植物造景课程的适配性

Lumion软件在植物造景的场景建模方面有着突出的优势与独特适配性，其强大的植物资源库素材、易于操作的界面系统等一系列优点，相比于其他传统建模软件3D Max、Sketch up等，电脑硬件要求较低、软件操作容易、渲染与动画制作功能效果较好，并拥有强大的针对植物造景的素材库，能够对课程内容进行高质量的补充与支持。

高度的适配性能够保证Lumion技术支持下的课堂教学质量明显提升，其强大的素材库能够帮助学生准确地阅读认知植物品种进而准确地设计，较好地完成理论与实践的衔接;其优越的3D可视化效果与强大的渲染功能，能够帮助学生设定真实美观的工作场景，对于植物造景空间尺度感与艺术美感有更清晰的认识。

三、Lumion软件在植物造景课程中的应用

在信息化技术广泛结合教学的趋势下，在植物造景课程的课堂中引入Lumion软件及相关技术必然能够助力课堂的教学质量提升、课程的形式多样化，主要可归纳总结为以下几个方面的应用途径：

（一）增加课程素材，创设立体化资源库

在教学过程中，空间感是学生能力的弱项，进而导致植物造景设计的尺度感与空间序列美感一直是教学的难点。在我们传统的植物造景教学课堂上，是以二维CAD图纸为基础，老师引导学生解读场地进行进一步的设计。由于学生缺少实践经历，加上三维空间尺度感未建立起来，设计过程过于平面，学生无法直观感知和体验设计的成果，导致学生缺乏成就感与学习动力。为了解决这一困难，传统的教学也尝试使用一些案例资源和图片来增强直观性，培养学生的空间感和层次感，加强他们对于场地的理解。但是图片的三维展示能力差，这些资源的质量其实并不理想。使用Lumion软件制作的优质模型成果素材替换现有的资源，以还原度高、仿真性强、空间色彩及其真实的植物素材与3D可视化场景作为案例讲解与实训资料，加之精细逼真的光效渲染，结合图片、视频、漫游等多样的导出模式，提升课堂吸引力、激发学生学习积极性。通过三维模型的识读，可以加强学生的空间感和现场感，训练学生对于各园林要素的体量、大小、比例等的客观认识[4]。

（二）利用软件辅助，建立场景式教学体验

通过Lumion模型技术展示场地进行案例讲解或实训练习，可以让学生仿佛身在其中，能全方位地了解场地案例信息、感知空间尺度感，在此基础之上，学生也可以通过简单的操作对场景进行布置，实现自己的植物造景设计方案，通过最后的效果场景模型，模拟使用者在场地内的各个行为模式、体验场景的真实使用感，还能帮助他们进行有效的自我认知与审查。借助三维模型，学生可以直观地看到自己的设计成果，在图纸与现实效果之间建立起联系，更容易发现图纸上的问题，不仅方便修改，而且节约时间，为植物景观方案的推敲和动态演示提供了可能性[5]。

（三）丰富互动形式，形成多元化课堂

随着网络技术的快速发展，在信息化的应用中，以课本为主的传授式课堂已经无法持续激发同学的兴趣，教师应当寻求各种途径去丰富课堂形式。Lumion软件技术可以辅助突破传统授课方式，结合线上教学平台与软件系统，打造更丰富的互动形式与课堂教学方式，形成理论教学、方案设计、效果实景化的多元化课堂，解决学生学习困难的瓶颈问题。区别于传统不能被手机端识别的CAD提供的DWG格式文件，Lumion软件可以转换与提供手机端可以随时查看的图片及视频格式文件、发送存在后台网盘的模型连接等，保证学生可随时随地使用手机学习。课前发布场地的图片及视频信息、学生扫码查看云模型，课中学生可以结合自己的作业进行建模并渲染成果，课后利用讨论平台进行师生、生生互动与交流。通过资源的多样化实现了课堂内外的互动式学习体验。

四、小结

随着时代的发展，园林景观设计尺度的扩大，植物景观的设计也從原来对植物个体美、群体美的关注逐渐发展到园林景观构成中的结构性作用，这也是“植物造景”课程教学中的一个重点[6]。在这个过程中，我们必须坚持探索、总结，以引入Lumion技术作为起点，探索更多种信息化手段、更多样教学方式在课堂中的应用，提升授课质量、改变教学方法，才能更新课堂教学下知识体系对于时代需求的反馈，让这门极具特色的课程焕发新的生机。

参考文献

[1]苏雪痕.植物造景[M].北京：中国林业出版社，1994.

[2]宋秀英.解析虚拟动画Lumion软件在景观设计中的应用[J].科协论坛，2012（12）：83-84.

[3]刘雅培.三维可视化“Lumion”软件应用于室内设计教学的研究[J].太原城市职业技术学院学报，2017（9）：150-152

[4]黄欣.模型在园林景观设计教学中的应用[J].职业，2017（15）：79-80.

[5]李慧，三维模型在“园林植物景观规划”课程教学中的应用[J].中国林业教育，2018（9）：66-70.

[6]郝培尧.北京林业大学“园林植物景观规划”课程教学组织优化初探[J].中国林业教育，2015（1）：68-70.

The Application of Lumion Technology in the Course of Planting Design

XIE Chao-yu，PENG Wen-fei

（Wenzhou Polytechnic，Wenzhou，Zhejiang 325000，China）

Abstract：The paper takes the course on Planting Design of environmental art design major in Wenzhou Polytechnic for example，aiming at the prominent problems in the traditional teaching process，such as flattened teaching sources and inappropriate use of teaching methods.A vital corresponding improvement idea has been put forward in the paper，which is introducing 3D visualized Lumion technology into the teaching process，enriching course materials，improving teaching model and improving classroom teaching Quality.

Key words：Planting Design;Lumion technology;course reform