生物科学专业学生植物学课程学习现状调查与分析

马艳芝 王向东 陈桂平

[摘 要] 研究主要采用调查问卷，从对专业和课程的认可程度、学习的基本状态的自我评价以及对教师授课方式的评价等3个方面，对学生植物学课程学习现状进行调查。研究对象为2019级生物科学专业学生，发放问卷90份，回收有效问卷84份，有效率93.33%，通过调查初步对调查对象的植物学课程学习现状有所了解，為后续课程建设和改进提供了参考。

[关键词] 生物科学专业;学习现状;调查与分析

[基金项目] 2019—2020年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“师范类专业认证背景下生物科学专业《植物学》课程改革探索”

（2019GJJG544）

[作者简介] 马艳芝（1977—），女，河北唐山人，农学硕士，教授，研究方向为植物学和药用植物综合开发与利用;王向东（1976—），男（满

族），河北承德人，农学博士，唐山师范学院副研究员，研究方向为植物资源开发与利用;陈桂平（1972—），女，河北泊头人，

理学博士，唐山师范学院副教授，研究方向为生物和植物资源开发与利用。

[中图分类号] Q94-3    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）30-0302-02    [收稿日期] 2019-12-23

一、研究背景

国家教育部于2017年发布了关于印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》的通知[1]，通知要求对教育部正式备案的普通高等学校师范类专业进行认证，而以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，建立师范类专业认证制度、健全教师教育质量保障体系，是推动教师教育综合改革“牵一发而动全身”的突破口和着力点，是从源头上建设高素质教师队伍的一项重要举措[2]。生物科学专业是我校师范类专业，属于认证的范围;植物学课程是生物科学的专业基础课，进行学生的学习现状的调查与分析，对标认证中“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念，具有重要意义。

二、问卷调查

1.问卷设计：问卷从三个方面进行设计，分别是学生对专业和课程的认可程度、学生对个人学习情况的自我评价以及学生对教师授课方式的评价，从这三个方面进行调查。

2.研究对象：本调查以唐山师范学院生命科学系2019级生物科学专业学生为研究对象。

3.研究方法：编制调查问卷，问卷的发放、回收，进行问卷统计。

三、结果与分析

本次调查发放问卷90份，回收有效问卷84份，有效率93.33%。

从表1可以看出，绝大多数学生是喜欢或非常喜欢本专业和植物学课程的，这就使学生有了认真学习本课程的前提，同时因为生物科学专业在我系招生中往往都是一志愿招满的，所以能显示出是学生本人的意愿。

学生对植物学课程学习情况自我评价如表2所示，绝大多数学生认为自己的学习是比较认真和非常认真的，但还是有一部分学生自我评价为一般，这部分学生的人数也不能忽略，占比为28.57%--41.67%，这些学生的自我评价较低，这些学生情况是教师应该着重关注的。

表3显示了学生课下的学习情况，由于老师安排作业才进行复习的占59.52%，说明绝大多数学生的复习是被动的，主动性较差;经常复习的学生占15.48%，偶尔复习的学生占25%。而学生喜欢的教师授课方式绝大多是为板书（见表4），也印证了学生的学习主动性差，把学习的希望寄托在教师身上，要求教师能全盘讲授、全盘“喂”的现状。

四、结论与讨论

从调查结果来看，生物科学专业学生对专业和植物学课程的认可度较高，他们有意愿从事本专业并努力学习;在实际学习过程中，绝大多数学生能比较认真地学习，以上这两方面都是值得肯定的地方。但是从学生的课下学习情况来看，他们的学习绝大多数为被动学习，教师安排作业时才进行学习，这和他们的学习意愿不是十分相符的，这可能是由于本门课程是大一第一学期开设，学生还没有从高中生向大学生完全转变，或由于平时参加社团活动较多没有足够的时间学习，也可能由于刚上大学有学习松懈的现象。从学生选择的教师授课方式来看，说明学生是想学习的，他们愿意课上跟随老师的板书记笔记，但是大学课堂课容量大，紧随专业前言，仅仅记笔记是不够的，如何将几者很好地结合将是教师应该认真考虑的问题。

参考文献

[1]教育部关于印发《普通高等学校师范类 专业认证实施办法（暂行）》的通知[EB/OL].-education.news.cn/2...-2017-11-9.

[2]教育部.实施师范类专业认证 健全教师教育质量保障体系——教育部教师工作司、高等教育教学评估中心负责人就《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》答记者问[EB/OL].www.hrbljzs.cn/html...-2017-11-18.

Investigation and Analysis on the Current Situation of Biology Science Students' Learning of Botany

MA Yan-zhi，WANG Xiang-dong，CHEN Gui-ping

（Tangshan Normal University，Tangshan，Hebei 063000，China）

Abstracts：The questionnaires was used to investigate the current situation of biology science students' learning of botany.The questionnaire covers recognition of major and course，the evaluation of the basic state of learning by themselves and the choice of teachers' teaching methods.The subjects of the study were 2019 students majoring in biological science.In the study，90 questionnaires were sent out and 84 effective questionnaires were taken back，and the effective rate was 93.33%.Through the investigation，the author gains a preliminary understanding of the current situation of the learning situation of Botany，which provides reference for the follow-up course construction and improvement.

Key words：biological science major;learning situation;investigation and analysis