巧用绘本，建构儿童体的德与法

过金晓

[摘要]道德与法治是一门活动型综合课程，以《品德与生活课程标准》为理论支撑，以提升儿童品德和健全儿童人格为目标导向。在道德与法治教学中，教师要巧用低年级绘本式教材，厘清绘本叙事形式，降低学生的学习难度，提升学习趣味和课程实施的有效性。

[关键词]道德与法治;儿童体;绘本

[中图分类号] G623.15 [文献标识码]A [文章编号] 1007-9068（ 2020） 27-0067-03

绘本是近年来深受儿童和成人喜爱的一种图文结合的叙事文体，绘本教学对低年级道德与法治课程有着很强的适用性。《品德与生活课程标准》指出：“能否积极有效地开发利用各种课程资源，关系到课程性质、目标的实现，制约着课程的质量。有效地开发、利用课程资源是教师创造性教学的重要标志，也是促进教师自身成长的重要途径。”因此，教师要有效开发和利用课程资源，增强学生的法制意识。

一、厘清绘本叙事形式

在低年段道德与法治教材中，绘本故事主要体现为两种形式：一是通过绘画的方式说明;二是通过绘画的方式讲述。笔者将这两种形式进行归纳（表1）：

二、制定绘本叙事策略

了解教材的绘本叙事形式后，笔者结合低年级道德与法治课程的单元和课文设计情况，尊重学生的认知需要和情感需求，整理了一些有关绘本的教学策略。

（一）关注文本中的绘本视角

低段教学中的“绘本引入”板块适合儿童阅读，但受教材篇幅的限制，其内容无法如专业绘本书籍一样丰富。为有效利用课堂时间，笔者将教学活动中的绘本从如下几个视角进行切人（表2）。……