引导式教育理念对脑瘫儿童康复护理效果的影响分析

李宁

【关键词】引导式教育理念;脑瘫儿童;康复护理;临床效果

【中图分类号】 R742.3   【文献标识码】B 【文章编号】1002-8714（2020）06-0189-01

脑瘫是指婴儿在出生前或出生时由于受到某些原因而造成的非进行性脑损伤所引发的一系列功能障碍，主要包括运动障碍、知觉障碍、智力障碍等。[1]通常来说，脑瘫患儿的主要临床症状表现为身体发软或发硬、反应较为迟钝、姿势固定等等，严重影响着患儿的生长发育。目前，临床上对于脑瘫患儿主要采用药物治疗和运动疗法来改善临床症状，但是这两种治疗方法存在较强的局限性，不仅容易造成患儿家庭过重的经济负担，而且还难以从根本上改善患儿的生活状态。为此，广大护理人员有必要将引导式教育理念引入康复护理工作中，促使患儿能够成为康复护理活动的主体，从而为提高患儿的生活自理能力创造良好的条件。本文通过引导式教育理念对脑瘫儿童康复护理效果的影响，从而获得有效的数据和结论，现报道如下。

1 资料与方法

1.1一般资料

选取本院2018年1月——2019年1月收治的90例脑瘫患儿作为研究对象，随机分为对照组和观察组，每组45例。其中对照组：男24例，女21例，患儿年龄2—8岁，平均（4.9±0.3）岁。观察组：男26例，女19例，患儿年龄3—9岁，平均（5.2±0.4）岁。两组患儿的一般资料进行比较均无统计学差异，具有可比性（P>0.05）。

1.2方法

对照组采用常规康复护理，即对患儿的病情发展程度进行评估，将评估结果作为康复计划的制定依据，从而帮助患儿恢复机体功能。观察组在此基础上融入引导式教育理念，主要内容如下：①制定康复计划。康……