关于“双主体互动式”教学模式在高中物理课堂中实际应用方式的探究

林枝梦

(兴义一中 贵州 黔西南 562400)

随着新课改的进一步推进，传统的教学模式已经跟不上时代的发展，各地区各学校都在探究新的适用于当代教育的教学模式.全国相继出现了各种类型各种名称的教学模式，例如一度掀起全国学习热潮的“杜郎口”教学模式，以及全国名校的教学模式，如衡水中学、成都七中、华师大附中等，都被大家争相模仿、学习，期待打造出新的全国百强名校，提高本校的教学质量和竞争力，为各大高校输送更多的优质人才.

为了我校的发展，早在2011年左右，我校便开始了探索课堂教学改革的道路，意图通过课改，将我校的教学成绩提上新台阶，学校办学水平得到飞跃式的发展，突破现有的瓶颈.为了找到适合我校校情的教学改革模式，我校每年都会派出大量的教师到全国各地学习、考察，学习其他学校先进的教育教学模式，将其中适合我校的方式方法带回来.通过几年的学习考察，我校逐渐形成了符合我校发展的课改模式，即“双主体互动式”教学模式，并正式投入课堂，开始了教改实践.迄今为止，我校经过课改已经取得了一定的成绩，高考一本率年年突破新高，从以前的30%多突破到2019年的78.6%，足以证明“双主体互动式”教学模式确实存在一定的优异性.但在一线课堂上，教师们却并不适应这样的教学模式，究其原因在于现阶段的课改落实变成了模式化，课堂环节被限定，必须要出现的“课堂环节”成了一种机械……