例谈“文学性的散文”的批注性阅读教学

钱琪

摘    要： 关注学生的语文课堂学习，就要重视散文的阅读教学。教材中的“文学性的散文”凝结了作者高度个人化的情思，因此要关注每一篇散文特有的教学价值。批注性阅读方法向来强调作者、文本和读者的三方交流，以文本为媒介，沟通读者与作者的人生经验，意在挖掘文本中的作者的个人化言说对象和情思内涵。本文以汪曾祺的《端午的鸭蛋》为例，以批注性阅读方法进行分析，让学生、文本和作者之间有更加水乳交融的碰撞。

关键词： “文学性的散文”    批注性閱读方法    个人化情思    独特阅读体验

一、“文学性的散文”的语文教学价值

散文作品进入中小学语文教材，是作为教学文本的散文，特指现当代的“文学性的散文”。“文学性的散文”有两个特点：不拘一格和张扬个性①。由此可见，选编进语文教材的散文作品，是有着不拘一格和张扬个性特点的“文学性的散文”。同时是适合教学，作为教学文本的。散文有外在的，可以指认的言说对象，这是散文与诗歌、小说、戏剧等纯文学作品的差别①。同时，散文的这一外在的可以指认的对象，其实是作者通过自身的感官世界对出现于作者世界里的人、事、物进行有选择的、主观性的获得和加工。因此，这一言说对象其实是高度个人化的。既然这一外在的言说对象是经由作者的主观加工，再以文字形式呈现出来的，那么，这一对象的形象特征，这些文字的字里行间，灌注的都是作者主体的思想情感。……