德技并修理念下的高职德育主题教育活动设计

摘    要： 本文根据高职学生每个学期的不同情况、不同特点，结合德技并修的理念，于不同学期分别设计了不同的德育活动，并介绍了这些活动的开展形式及意义。

关键词： 德技并修    高职德育活动    职业素养

2017年9月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化教育体制机制改革的意见》。《意见》指出，要完善提高职业教育质量的体制机制，强调健全德技并修、工学结合的育人机制。坚持以就业为导向，着力培养学生的工匠精神、职业道德、职业技能和就业创业能力。

《意见》中提出的培养工匠精神等要求为职业院校的教育教学工作指明了方向，必须将培育工匠精神贯穿于教育教学的各个阶段各个环节。精心组织课程教学，全面采用“项目导入，任务驱动”的教学方法，有效利用课堂，将职业素养融入专业教学中，培养学生的人品、团队精神等基本素質[1]（137-138）。通过德育条线及教学条线共同抓学生的上课迟到等常规管理教育，培养学生良好的日常行为习惯，厚植工匠情怀和担当品质。通过抓专业学习、实践，要求操作精益求精，精雕细琢，培养学生爱岗敬业的职业素养和职业操守。通过开展各种活动，教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生良好的责任意识、担当意识、诚信意识等关键职业素养。

通过德技并修的育人机制培养学生的工匠精神，就德育条线工作，除了做好常规管理、过程管理，培养学生认真仔细、守时守信、责任意识等外，还必须分年级、分学期、分阶段认真开展好各项德育活动，形成完整的高职德育活动体系，培养学生的团队合作精神、沟通能力、开拓创新能力、实践能力、职业道德和就业创业能力等。……