基于统整视角的文本教学策略探究

邹卉?

[摘 要]统编教材四年级上册设置的提问策略单元，打破了传统语文教材的编排思路，使整个单元形成一个教学整体。在教学时，教师要读懂编者意图，从单元统整的视角对文本进行解读，确定教学的路径。在对这一单元《蝙蝠和雷达》的教学中，教师要基于编排体系、聚焦练习目标、依托语文要素，确定契合单元整体的教学目标、设计教学板块，引导学生开展学习活动，以促进学生语文素养的全面发展。

[关键词]统整视角;单元目标;语文要素

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）25-0044-02

统编教材在编排上进行了创新，从三年级开始，设置了阅读策略单元。从三到六年级，教材分别设置了预测策略、提问策略、提高阅读速度策略、有目的地阅读策略。这些阅读策略都契合2011版语文课程标准所提出的阅读要求。如，提问策略，很多教师都已经意识到“提出一个问题比解决一个问题”更重要，但由于缺乏科学的引领和系统的训练，没有能够让学生从课文中习得相应的方法，导致提问成为摆设。

统编教材四年级上册就针对这一教学现状，设置了专门的提问策略单元，旨在引领教师关注并训练学生的提问能力，以培养学生敢于质疑、善于提问的意识，深化学生主动探究的意识。这个单元的《蝙蝠和雷达》一文，是一篇经典的文本。由于有了单元训练要素的要求，这篇课文的教学价值和功能定位也发生一定的变化。作为提问策略单元的精读课文，教师要精心研读教材，并基于四年級上册学生的学情展开教学。……