初中学困生教育转化策略

石建晶

摘 要：学困生是班级管理工作中一客观存在的群体，班主任需要对他们给以特别的关心，帮助他们树立起对生活、对学习的信心，让他们走出困境，直面人生。

关键词：鼓舞 唤醒 关爱 学困生

“学困生”即学习困难的学生，普遍认为是因非智力因素引起的学习成绩低下的学生。其主要表现为不会学习、不想学习、学习效率低下、对学习缺乏信心等。笔者从事初中班主任工作多年，对学困生曾做了深入调查研究，发现多数学困生都有相似的家庭背景：1、单亲离异家庭。2、留守儿童。3、家庭经济困难。他们大多缺乏良好的家庭教育，贪玩，懒散，学习习惯较差，对学习没有信心。我认为，作为班主任要客观看待“学困生” 的真实存在，接纳他们，分析其形成的原因，帮助他们克服困难。对他们的教育要顺序渐进，要发自内心地去鼓励他们，关心他们，引领他们不断向前发展。在班主任工作中，在面对“学困生”的教育转化中，为师者应努力做到如下几点：[1]

一、用爱心温暖学困生

爱，是一切教育的基础，“爱的效应”在学困生身上表现尤为明显。对他们我们要有所“偏爱”，我经常与学困生谈心，了解他们家庭经济状况，在学校的生活情况，有什么困难，并充分利用国家的助学政策及社会爱心人士对贫困生的捐助，帮助他们申请各种补助，补贴他们在学校的伙食及生活开销。必要时还主动的自掏腰包解决他们临时性的生活困难，保证他们不因生活问题而影响学习。……