研学导师胜任力模型指标体系的构建研究

罗莹 杨宇婷

摘 要：随着研学旅行的快速发展，人才瓶颈日益凸显，研学导师的培养成为关键。本文在胜任力模型理论的基础上，以构建研学导师的胜任力模型为目标，综合运用文献分析法、工作分析法，初步选定研学导师的胜任力特征，最后结合行为事件访谈法，从文化知识、职业技能、思想素养、个人特质四个方面确立研学导师胜任力模型的指标体系，并对每个指标的具体内涵进行详细说明，以期为研学导师人才的培养提供参考。

关键词：研学旅行;研学导师;胜任力模型

基金项目：《基于胜任力模型的教育硕士导师队伍建设机制研究--以广东技術师范学院为例》，2017年广东省研究生教育创新计划项目，学位与研究生教育改革研究项目（面上）（项目编号：2017JGXM-MS42）。

1 胜任力模型的概念

1.1 胜任力的概念

1973年，心理学家Mc Clelland在《Testing for Competence Rather than for Intelligence》一文中首次提出胜任力概念，他将胜任力定义为“能够区分在特定工作岗位和组织环境中绩效水平的个人特征”。同时，他提出用胜任力取代传统智力测量作为个人工作业绩的评判标准，这是胜任力研究的开端。此后，学者们纷纷提出了有关胜任力的定义，比较具有代表性的有Boyatizis R.E（1982），他认为胜任力是个人固有地产生满足组织环境内工作需求的能力;Spencer（1993）指出胜任力是一种能够有效测量并能把高绩效员工区分出来的潜在的、深层次的特征;此外，Sandberg（2000）特别强调胜任力是专指人们在工作时所使用的知识和技能。可以看出，以上学者对胜任力的定义虽各有侧重，但也不乏共性，比如他们普遍认为胜任力是与具体工作相关的，并且是可调节、可测量的。……