关于初中生物教学的生活化策略分析

马燕

摘 要：在初中生物的课堂教学中，可以应用生活化策略，正确引导学生们不断地活跃思维，产生主动探究生活问题的热情。慢慢拉近了他们与实际生活的距离，生物教育才能取得事半功倍的理想成效。教学实践过程中，通过加强生活化教学的有效指导，促使更多学生实现个性化的发展目标，在和谐互动关系的影响下，学生发挥主体优势，真正创造出属于自己的精彩人生指日可待。本文就针对初中生物教学生活化策略的有效应用进行了具体分析。

關键词：初中生物;生活化教学;策略分析;研究

引言

新课改的不断推进，对于初中生物的教学实践提出了新要求。在素质教育理念以及创新教学元素的融合中，有效创设生活情境，培养学生们生活化的学习意识至关重要，教师做好了引导工作，深入挖掘不同学生的智慧潜能，有利于生物教学实践质量的整体提升，何乐而不为呢？初中生学习及探究能力的发展难以一蹴而就，要从生活角度出发，不断增强他们的探究实践热情，进行生活问题的妥善解决，可使大批学生真正成为高素质的优秀人才。

1、灵活运用教学方法

营造出良好的课堂教学氛围，既有利于和谐师生互动关系的形成，也可以充分激发初中学生生物知识的学习兴趣。只有让学生在感兴趣的特定情境中发现生物课程的魅力所在，教师执行教学计划，高效组织课堂活动才会变得异常顺利。在此基础上，以生为本的灵活教学，有的放矢生活化引导，初中生物独具特色，教学工作必然走向更大的成功[1]。……