幼儿园美术幼小衔接发展策略研究

魏艳茹

摘 要：美术教育在当下幼儿教育中十分重要，是科学素质教育的重要组成部分。在大力提倡素质教育的今天，美术成为幼儿教育的重要推动力和基础教育催化剂。另外，美术教育对于培养幼儿的思维品质，诸如想象力，创造力，观察力等都会有非常大的帮助和提高，甚至对于幼儿接下来小学乃至今后的其他学科的学习都会大有裨益的。本人基于多年美术教学实践的研究，作出幼儿园美术幼小衔接发展策略的建议，希望对于幼儿美术教育的发展有所帮助。

引言

幼儿园美术幼小衔接是非常重要的，一定要做好幼小衔接的这件事情，只有做好美术幼小衔接，才可以令幼儿更加顺利地升入到小学，以最快的速度融入到小学的美术教育当中。幼儿园美术幼小衔接发展策略能够为幼小美术衔接提供一定的参考和指引，带来更好地发展结果。

一、完善幼儿园教材建设，塑造幼小衔接的氛围

幼儿园在研究制定美术教学的整体教学发展目标、教学计划、教学选材时，要善于认真听取教师的意见和工作建议，加强教师的集体参与，有利于幼儿美术学习的成长和幼儿园美术教学质量的提升。根据美术教学活动的组织形式和活动主题，考虑本班幼儿的不同年龄身心发展特点和表达能力，幼儿园应该配备适合幼儿美术学习的工具和材料，当然在选择这些工具和材料的时候，应该考虑到小学美术教育的因素，让美术工具和材料适合良好的幼小衔接，使幼儿能够尽快地融入到美术教学活动中。活动中的材料不仅能够反映出丰富的内容，而且还要发挥帮助幼儿学习的作用。幼儿园美术教学活动质量的提高离不开幼儿园教研工作机制的不断完善，教师们需要把课程教学中可能遇到的困难和突出问题与其他岗位教师之间进行密切交流、沟通，从而不断寻求最佳的解决方案。积极开展有关幼小美术衔接的教研实践活动，让老师在幼小美术衔接上多下功夫，认真思考，塑造幼小衔接的氛围，带来良好的教学结果。

二、优化美术教学方法，创造幼小衔接有利条件

幼儿美术教师的教学方法对于幼儿学习美术有着非常深刻的影响，幼儿教师在进行美术教育的过程中不可以操之过急，而应该按照幼儿的学习规律，循序漸进地帮助幼儿学习美术，创造幼小衔接有利条件。在实际幼儿绘画教学过程中，常常会出现许多问题，幼儿教师要及时给出解决办法，将问题层次提升到小学美术层面，引导幼儿主动解决遇到的问题，从而提高幼儿绘画的能力。幼儿教师可以根据不同幼儿的兴趣爱好和绘画特点进一步的挖掘幼儿的潜力，充分的理解和支持每个幼儿的构思表达，让幼儿在美术幼小衔接方面得到更多地锻炼。比如幼儿老师尊重幼儿的意愿，让幼儿自主选择绘画内容，避免了以模仿为主的美术教学，充分的发挥了幼儿的想象力。通过幼小衔接思考，设置直观形象的卡片，对幼儿迅速开展赏析为主的教学活动。基于当下信息化的快速发展，教师可以充分结合网络的便捷性，运用多媒体的手段将幼小衔接的教学内容以PPT形式展示出来，将这种高科技教学方式运用到课堂当中，丰富了幼小衔接的课堂教学内容，最大化提升课堂教学的效率。

三、丰富美术教学内容

作为幼儿美术教学的教师，要深入研究了解适龄幼儿的绘画兴趣特点和绘画喜好的不同，引导适龄幼儿可以根据自己的喜好和实际需要进行自由地创作绘画，充分发挥幼儿想象力和创造力，进行幼儿个性化的创作表达和色彩加工，满足幼儿不同个性化的绘画需求。另一方面，美术教育活动也为幼儿们提供了一个更加轻松自由的艺术精神生活环境。这主要是因为幼儿美术教学活动的教育目标指向的是幼儿的感觉、情感表达和精神体验，这完全是属于精神领域的事情，是有意识的、感性的。作为老师应该让幼儿美术教学内容融合小学美术的特点，将幼小美术衔接充分的消化，从而创造出丰富的美术教学内容。

四、提高相关知识与技能，为幼小衔接做足准备

开展幼儿美术教学活动需要培养幼儿绘画兴趣，技能和创作能力以及知识的获取。教师在开展美术教学活动中需要幼儿学习一些绘画的基本技能、技巧，帮助更多幼儿将其内容转化成自己的基本绘画表达能力和创作技巧，这是教师应该努力做到的。通过进行美术教学活动，幼儿们不仅可以用画笔将日常生活中的各种美记录下来，并且不断培养一颗善于观察发现美的心，从而不断练习自己的各种绘画创作技能，逐步培养幼儿的观察力、表现力和自主创造力。正是幼儿具备了一点基本的知识和技能，才会为幼小衔接做足准备，使幼儿更加自如地面对小学美术学习。教师也可以通过对幼儿的深入观察，让更多幼儿将课堂上的各种教学材料与其应用结合起来，在这种美术教学工具之下，他们对于日常生活的基本认知会更丰富、更有知识层次。

结论

幼儿园美术幼小衔接发展策略研究具有一定的研究意义，可以帮助幼儿以更加饱满的精神状态进入小学，使幼儿的美术功底更加深厚，让幼儿在美术方面的教学做到无缝对接。本文从四个方面讲述幼儿园美术幼小衔接发展策略，相信通过四点策略能够带给幼儿美术教师一定的参考和借鉴，促使幼儿园美术幼小衔接走向更加美好的未来。

参考文献

[1]王若溪.浅谈幼小衔接的问题与对策[J].基础教育论坛.2019（35）.

[2]李凤淋.幼儿园幼小衔接的问题与对策[J].科学咨询（科技·管理）.2020（04）.