小学乒乓球教学的有效策略

李永忠

摘 要：乒乓球是我国的国球，在国际性的各种大赛中，屡屡都能够取得傲人的成绩，已经成为我国的优势比赛项目。参加乒乓球运动，不仅能够锻炼身体，增强身体素质，而且可以有效缓解压力，放松身心，对人们的身心健康是非常有益的。当前，国家非常重视培养乒乓球运动的后备力量，很多学校已经开设了乒乓球课程教学，将对我国乒乓球运动的发展起到良好的推动作用。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学乒乓球教学的有效策略提出了一些建议，仅供参考。

关键词：小学;乒乓球教学;有效策略

引言

乒乓球是我国的国球，在世界球坛领域占有重要的地位。小学是学生体育核心素养形成的关键阶段，此时加强乒乓球教学，不仅有利于促进学生身心健康发展，同样有利于夯实学生的乒乓球技术根基。会对他们后续的乒乓球技能发展以及终身体育意识形成产生积极影响，变革与创新小学乒乓球教学理念、模式与方法，提升乒乓球教学的有效性刻不容缓。

一、小学乒乓球教学的现实意义

（一）有助于增强学生的体育运动兴趣

运动兴趣是学生持续参与体育活动的内在动力，对于学生而言，丧失了运动兴趣，体育课上就没有积极参与体育活动的意愿。但是学生的运动兴趣不是天生就有的，是经过后天引导逐步形成的。乒乓球虽然是一项竞技运动，但是有一定的趣味性、娱乐性，恰好适应了小学生尚未成熟的心智和兴趣点。因此，体育课堂上实施乒乓球教学，能够借助乒乓球的趣味性、娱乐性激发学生的运动兴趣，让学生体会到体育运动的乐趣。

有助于促进学生身心健康的成长小学阶段是学生身心健康发展的黄金时期，体育教学对学生身心健康发展有着重大的积极影响。乒乓球作为一项体育运动，自然也有利于促进学生身心健康成长。一方面，乒乓球運动的趣味性可以吸引学生主动参与课堂教学，有效锻炼学生的耐力、体能、力量、身体协调性等各项身体素质，增强学生的体质;另一方面，乒乓球运动给学生提供了运动娱乐的空间，使学生繁重的课业压力得到释放，缓解了学生心中的不良情绪，便于促进学生心理健康发展。

二、小学乒乓球教学的有效策略

（一）乒乓球学习层次划分

体育教师在乒乓球教学中，应对学习层次进行划分，这里的学习层次在不同教学侧重点中可以有不同形式，如在培养小学生乒乓球兴趣中，这里的侧重点在于学习兴趣的培养，教师可以把喜欢打乒乓球的学生和学习主动性强的学生划分到一个组，将学习主动性差的学生和对待乒乓球态度一般的学生组成一个小组，这是小组之间的分层，让这些小组可以在竞赛中都增强对乒乓球学习的热忱，在积极小组的影响下，那些不喜欢打乒乓球的学生和那些不主动参与到学习中的学生的竞争意识会被点燃，在集体竞赛的渲染下会逐渐提升学习积极性，达到有效提升学习兴趣的目的。除此之外，体育教师还可以将不同技能水平的学生进行分组，针对不同小组施展不同的教学方法，技能较为优秀的小组可以制定有难度、有挑战的训练，针对技能较差的小组制定一些基础训练，难度系数较低，让所有学生都能在心理、生理可承受范围内接受训练和指导，让班级所有学生的乒乓球技能都能有所进步。

（二）优化教学形式

在新课标下，小学体育教学中要注意渗透“成功体验”等教育理念，具体就是结合小学生自身的身体素质与乒乓球运动能力等。为他们科学地设计乒乓球教学、训练与考核方案，以便可以借助差异化教学标准提升乒乓球教学的效果。而为了有效渗透“成功体验”教育理念，教师要注意科学地设计乒乓球教学目标。具体可以将以往单调的乒乓球教学形式向多元化、新奇等方向转变，持续改进和优化乒乓球教学形式，以新奇、多变的教学形式激发学生参与乒乓球教学或训练的兴趣。这样有助于更好地优化乒乓球教学形式，提高乒乓球教学效果。

（三）借多媒体教学直观呈现技术动作

体育课堂上，小学生主要靠“看”来学习技术动作。但是乒乓球技术动作多变又快，教师示范演示的瞬间学生很难看清楚，很难建立一个完整的动作表象。对此，教师要改变以往的示范演示教学方法，借助多媒体课件以视频形式展示乒乓球技术动作，把技术动作以较慢的速度播放出来，让学生有时间观察整个技术动作的每一个细节。然后，教师再结合多媒体画面逐一讲解技术动作的每一个技巧，突出技术动作要点，使学生更好地模仿和掌握。在多媒体技术支持下，抽象的技术动作变得直观生动，学生学习起来更轻松。

（四）化单一为多元，提高教学效果

乒乓球本质上是一种体育运动，相应的综合能力除了表现在学生的乒乓球技术能力外，同样体现在学生的身体素质等方面。为了可以有效提升乒乓球教学效果，教师要注意转变乒乓球训练理念，从以往只注重乒乓球技术动作教学和训练外，逐步向统筹乒乓球技术、乒乓球球感、乒乓球身体素质等多元方向发展，这样才能全面提升乒乓球教学的效果。

（五）乒乓球教学分层

当体育教师对学生、教学内容进行分层后，也可以将教学措施做到分层，帮助不同层次学生进行乒乓球技能的提升。如在讲解乒乓球理论知识时，教师可以集合相同水平的学生让他们听讲，再用不同的语言形式和教学方法对下一批次学生进行讲解，有效促进不同层次学生的学习效率，要在理解能力较差、乒乓球技能较差的学生身上多用心、多费心，不断启迪他们、不断帮助他们，抓好全班学生的乒乓球基础知识和技能，并通过不同层次的实践，让学生可以增强解决问题能力，有能力、有信心地去面对乒乓球技能提升过程中的难题。体育教师还可以采用诱导的方式，挖掘出不同层次学生身上的潜力，使得他们可以发挥自身优势和特长，促进学生乒乓球综合能力的提升，有效实现乒乓球教学分层作用最大化。

结束语

总之，乒乓球是一项重要的小学体育教学项目，在促进学生身心健康发展方面具有重要的作用。为了提升小学生的乒乓球技术能力，教师可以本着“化竞技为游戏，变单调为新奇，化单一为多元”等教学原则。注重激发学习兴趣，优化教学形式，力求全面提高小学乒乓球教学有效性。

参考文献

[1]刘龙平.小学“教体结合”乒乓球后备人才培养案例分析[J].中国农村教育，2018（10）：7-8.

[2]苏妃郃.体育教学中乒乓球训练质量提升路径探索[J].当代体育科技，2018，8（14）：47-49.

[3]周钰.功能性体育游戏对少儿乒乓球基础技术学习影响的实验研究[D].华中师范大学，2018.