中小学美术教学中运用鼓励性评价的设计与实施

杜双

摘  要：鼓励性评价是指在教育教学中，通过教师的语言、情感和恰当的教育教学方式，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，内化学生的人格，是使学生积极主动学习的额一种策略。对学生进行鼓励性评价，促进学生对于美术学习的兴趣。

关键词：鼓励性评价;美育;德育

法国教育专家第惠斯说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”随着新课改的实施，课堂上以学生为主体的教学氛围逐渐形成。教育再也不是围绕教师为主体的形势。而是互帮互助，学生为主体，教师为主导的教育教学模式。而今天我们要探讨的主题就是如何在中小学美术教学中运用鼓励性评价更好的完成教学目标。

一、什么是鼓励性评价

首先，我们要明确什么是鼓励性评价？鼓励性评价是指在教育教学中，通过教师的语言、情感和恰当的教育教学方式，不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，内化学生的人格，是使学生积极主动学习的额一种策略。

鼓励性评价包括两个部分，鼓励性口头评价以及鼓励性书面评价。口头评价是贯穿于教学中的一种即时的、情境的评价，是教学中的重要手段。具有直接性、快捷性、情景性，高频性的特征。为教师的价值引导和情感感染提供了有效的途径。口头评价作为师生交流的有效方式，贯穿于课堂教学的始终，教师的那些看似平常的话语，能够极大地激发学生们的兴趣和主动参与的积极性，为学生的发展提供新的空间。……