基于英语学科核心素养的高中英语综合能力提高策略

摘 要：高中英语课堂作为提高学生的英语综合素养的主战场，起着举足轻重的作用。然而，当前的英语课堂教学流于模式、千篇一律，丧失了课堂教学本身应有的灵气和新意。本文结合实际，指出英语教学应从注重词汇积累、培养思想品质、注重课堂教学、做好初高中衔接四个方面，来激发学生的学习兴趣、培养学生的综合素质，让学生对英语学习保持热情，提高学生的英语综合能力。

关键词：高中英语;综合能力;课堂教学;策略

中图分类号：G420   文獻标识码：A                  文章编号：2095-624X（2020）24-0037-02

引 言

高中英语综合能力关系到学生核心素养的提高。英语课堂教学是英语教学的主要途径。然而，目前的英语课堂教学比较僵化，教学模式一成不变。教师必须跳出传统的课堂教学模式，根据学生的实际情况进行教学设计，也可以在常规的模式下做合理的微调与改进。

一、正视词汇缺陷，注重词汇积累

通过平时对作业和考卷的批阅及课堂练习中的观察，笔者发现，学生的词汇储备存在问题，包括单词拼写错误、对简单词汇的重复使用和用词不准确等问题，而造成这些问题的原因五花八门，需要学生和教师对其高度重视[1]。

1.拼写错误

单词拼写错误是学生最常遇到却较难自主意识到的问题，包括遗漏字母、增添字母、字母顺序颠倒、因单词含义或读音相似产生干扰、忽略特殊拼写规则等具体问题，如将“personally”看成“personaly”，将“committee”看成“commitee”等。这一问题的产生，与学生固有的思维定式、对单词的读音把握不到位及单词含义理解不正确等多方面因素有关，需要教师对学生进行及时的提醒和指导。……