高中历史教学中如何有效地利用史料

逄增翠

摘  要：目前形势下，国家提倡新课标改革，当代中学历史教师应积极响应国家政策，采用合适的教学方法，教授给学生历史知识，可以合理地利用史料教学，引导学生阅读研究史料的真正内涵，总结感悟其背后所要表达的历史含义，从而提高学生学习历史的兴趣，并努力探索教学的策略，创新教学方法，开展恰当的教学活动，促使学生养成良好的学习习惯，形成正确的历史观和价值观，全面提高学生的综合素质，有效地完成历史教学。

关键词：高中历史  教学  史料

中图分类号：G632   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（c）-0098-02

1  高中阶段历史教学的特点

由初中阶段步入高中阶段，意味着学习知识难度的加大，知识点也更加繁琐，但体系更加完整。高中阶段的历史课本，以专项模块的形式将知识展现给学生，并对历史上发生的事件进行了很好的整合，有利于学生整体知识的学习，以及知识架构的构建，熟悉人类社会发展的过程，探索其过程中的规律。此时，要求学生对初中历史的记忆进行规整，又要进一步地整合自己的思维，并学会对历史事实的归纳总结，形成自己的历史记忆方法，培养自己的价值观。

就当前调查来看，当代中学生对历史这门学科的评价普遍是枯燥无味的、背诵知识过多、记忆知识点杂，因为以上种种原因，学生对历史的学习兴趣全无。于是，让学生体会到学习历史带来的快乐，在快乐中学习知识，达到灵活利用课本知识的地步，是当代教师的目标，如何进行历史教学，让学生形成正确的历史观和价值观成为了教学的重点和难点。……