线上同课异构教学的实践与思考

李剑明

一、案例学情分析

青春期的学生在生理、情感、思维、人际关系、社会化等特征方面不断向成人靠近。情感上，青春期的开始有了独立的意识，对许多事物都有自己的见解，逐渐开启独立自主的人生;思维上，高级推理能力逐渐巩固，解决问题的有所提高;伴随着自主自立意识的发展，学生的社会化程度也在不断提高。社会价值的多元化，各种媒体中出现的价值导向偏差，容易引发学生更多的心理冲突，青春期的学生也容易出现价值选择的迷惘。我们必须加强对青少年正确的价值观的引领和精神关怀。

二、案例教学目标分析

知识目标为 知道行己有耻、止于至善的含义和要求，懂得如何把握青春。能力目标为 学会独立思考，体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责;重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。情感、态度、价值观目标为感受青春的魅力，释放青春活力，激发青春热情，追求“至善”的人生境界;认同中华优秀传统文化，增强公民意识和法治观念。教学重难点为行己有耻、止于至善的要求。

三、课例教学实施（一）

新课导入：利用腾讯课堂展示情境和视频素材，电影《少年的你》电影概要和电影片段，引发学生兴趣。

创设情境：利用腾讯课堂展示“在电影中陈念在体育课受欺凌的片段”。

视频情境：利用腾讯课堂展示电影片段“高考放榜，陈念得知小北要被判刑情绪崩溃”，设置问题“在听到小北被判刑，陈念内心为什么会崩溃自责”。……