提升初中生物学科教学质量的策略研究

杨建洪

摘 要：立足于初中生物学科教学实践，从“贴合生活”“组织小组”“渗透德育”三个方面入手，针对有效优化初中生物学科教学效益及其质量的策略进行总结与归纳，旨在切实促进初中生物学科的更好发展。

关键词：初中生物;生物素质;教学质量

生物是初中学生所要学习的一门学科，良好的生物素养对学生整体科学素养的形成与发展有着至关重要的影响，为此，作为初中生物教育工作者，我们有必要且必须积极探讨提升初中生物学科教学质量的方式方法，以让学生的生物科学素养得到有效锻炼与发展。

一、贴合生活开展初中生物教学

生物教师在自身的生物教学实践中可以尝试着立足所教学生的生活实际情况，积极挖掘生活中蕴含的生物教学资源。相信学生凭借着已有的生活实际经验将很容易理解所接触到的生物知识，这对降低他们的学习难度与理解程度来讲有着非常积极的帮助。

例如，在教学“生物与环境的关系”这节内容时，我首先为学生提出了一系列的问题“为什么鱼儿只有在水里才能生活”“为什么叶子较大的植物不适合生活在沙漠之中”“为什么生活在寒冷海域中的海豹皮下脂肪特别厚”“为什么变色龙会根据环境的不同变换自己的颜色”……鱼儿、植物、海豹还有变色龙都是初中阶段学生日常生活中接触到的或者有所了解的动植物，由这些有一定了解但却未充分认识的动植物入手，能很好地调动起学生思考问题的热情与积极性，以此为基础，他们会非常乐意对这些问题背后的生物知识进行探究与学习。