如何通过有效情境完成初中英语词汇教学工作

【摘要】词汇是初中英语学科当中的基础性教学内容，只有扎实学好词汇知识，学生才能够更好地参与接下来更深一步的英语学习活动，并促进自身英语综合能力进一步提升。鉴于此种情况，在平时进行教学活动的过程中，初中英语教师就可以研究应用系列针对性有效情境策略，切实优化英语词汇教学工作，便于学生迅速丰富英语词汇知识储备，进而助力自身英语综合学习目的达成。

【关键词】初中英语;有效情境;词汇教学

【作者简介】朱赛春，安徽省潜山市水吼镇中心学校。

分析历来的教育教学经验可知，借助有效情境策略，初中英语教师往往可以更加优质地完成教学任务，可以更加迅速地达成预想教学目的。但现实之中，很多初中英语教师并没有将情境策略应用于词汇教学活动的意识，还有教师虽然认识到了情境策略的价值，但却因操作不当而并没有将其价值充分利用起来。为了改善上述状况，教师不仅需要基于持续反思而逐渐转变对情境策略的认知，更需要时时结合教学内容研究如何科学有效地开展情境教学活动，从而切实提高英语词汇教学效果，助力最终实现英语词汇教学目标。

一、引用形象画面情境，提高学生英语词汇理解效率

在初中英语词汇教学过程中，任课教师不能只关注教学质量，同时还要增加对教学效率的重视，全面完善英语词汇教学工作。具体而言，初中英语教师平时可以引用一定的形象画面情境，提高学生英语词汇理解效率，以迅速完成教学任务。……