小学语文儿童化写话策略探究

李锐雄

【摘 要】 小学低年级的写话是中高年级习作的基础。教师应当基于儿童的视角，运用恰当的适合于儿童参与写话学习的教学策略，在随意积累中打下写话基础，在展开想象中放飞写话翅膀，在体验生活中激发写话兴趣，在激励评价中体验成功乐趣，以此有效地提升低年级学生的写话能力。

【关键词】 儿童化  展开想象  写话策略

教师应当基于儿童的视角，运用适合儿童发展的写话教学策略，有效促进低年级学生的写话能力的提升，夯实学生的写话素养。低年级的写话教学要以儿童的视角来实施写话教学策略，注意方法的引导，注重激发写话兴趣，尤其强调引导学生把心中所思写下来，让学生敢写、乐写，从而会写。

一、在随意积累中打下写话基础

语基知识得扎实，习作素材也得积累。我在教学时要求每个学生准备一本积累本，看到好词好句就抄写下来，并要求他们坚持每天尝试写一句自己最想说的话，不会写的字用拼音代替。积累本浓缩着孩子们一个学期的喜怒哀乐，记录着学生的积累成果与心血。一个学期坚持下来，他们的积累本内容丰富，有词语搭配、优美的句子、精彩的段落等。随着学生积累的不断丰富，我也经常在照板上开辞一个角落，每周写上成语、名言警句或诗句，让学生抄在积累本抽空背一背。比如分类的词语：1. ABAC式的成语：自由自在、无边无际……2. AABB式的成语：来来往往、断断续续……3. ABAB式的词语：讨论讨论、商量商量……4. 描