基层党校课堂教学问题对策思考

摘 要：中國特色社会主义进入新时代，对基层党校课堂教学提出了更高要求。一堂好课，既要有思想性也要有艺术性，既要有思考感也要有回味感，即是学理分析与内容精裁的完美呈现，也是教学艺术的灵活展现。本文从课堂教学的角度来分析存在的问题并提出了对策及思考。

关键词：存在的问题;对策思考;教学方式;学术讲政治

“教学是党校的中心工作，党校一切工作都要围绕教学进行，为完成教学任务、提高教学质量服务”。教师是党校教学工作的主体，是党校教学水平高低的决定性因素。新时代党校工作条例的发布，对基层党校课堂教学提出了更高要求，然而就目前来说，基层党校课堂教学扔然不同程度存在着这样或那样的问题，制约着党校课堂教学水平的提高。

一、基层党校课堂教学存在的问题

1.理论讲授多，实际问题研究少。一是基层党校教学专题的设置往往参照上级党校的教学计划，或者按教师自身感兴趣的申报专题来安排。教学专题的内容也多以突出基本理论学习为主，对于社会热点问题、难点问题，较少涉及或不予涉及，就如何让领导干部提高治理能力的教学专题涉及得更少。二是多数专职教师缺乏从政经历和治理经验，在讲解党的路线、方针、政策时，就理论讲理论，枯燥乏味，在基层干部学历层次、年龄结构和综合素质已经优化的背景下，他们最需要的是解决实际问题的思路和办法，党校教师却无法提供。……