直面与回味

胡永龙

【摘 要】 这是一堂作文课，针对学生作文无事可写，无话可说这一现实问题，提出如何在具体的教学中指导学生写好作文这一解决问题的路径，即关注生活中的体验，达到让学生会写作文、写好作文的理想状态。教学中，依据《语文新课程标准》中关于作文教学注重学生体验的理念，结合江苏中考作文题，探索解决问题的方法，鼓励学生积极参与生活，体验生活，破解“言之无物”的作文瓶颈，同时丰盈学生情感体验的质量，回归生活，实现了生命的自我关怀和生命的自我提升。

【关键词】 中学语文  作文  体验式教学

【课堂设计】

（一）引入问题

以本班同学一篇随笔所展示的问题为切入点。

“又要开始语文学习的“五个一”工程了，觉得很烦，很累……特别就是不想写文章。作文，作文，写什么呀？什么都是写不出来，怎么办，怎么办？……呵呵，那么多問题，作为一个学生，要做的事情很多，一切都要自己来解决。”

看到这段话，我觉得受到一种强烈的冲击，从中读到两个信息：一是作文无事可写，无话可说，感觉很无奈;二是作为学生，又确实想写好，心情很急迫。

我想，这样的问题在座的同学也曾经遇到过。可是好作文究竟在哪里呢？

宗白华先生有一首《流云小诗·诗》：“啊，在细雨下，点碎落花声;在微风里，飘来流水音;在蓝空天末，摇摇欲坠的孤星。”

在美学家眼里，生活处处有诗意。然而这种审美的、情感的体验，从来都不是主动撞上自己的，如果不置身其中去体验，我们就不能读懂细雨、微风和蓝天，写出自己的喜怒哀乐。