幼儿园教育“小学化”误区与对策

姚梦雪

摘 要：幼儿园教育教学活动要根据幼儿身心发展的客观规律来进行，但是近些年来幼儿园教育却出现了小学化的现象。部分幼师盲目地揠苗助长，使得幼儿的学习受到了阻碍并对其日后的发展而言产生了相应的影响。针对现阶段幼儿园教育小学化的误区，我们进行相应的讨论，并且提出具体的应对策略。

关键词：幼儿园教育 小学化 误区 有效对策

幼儿对于新鲜事物的认知能力和辨认能力都会受到客观条件的限制以及个人发展的限制。如果幼师在进行教学活动支持时忽视了这些客观规律，盲目地讲述小学的知识，可能会阻碍幼儿的健康成长。幼儿活泼好动天真烂漫的性格应当在学习知识的过程之中得到绽放，而不应当在小学化的误区里得到损害。因此在幼儿园日常教育教学过程之中一定要对小学化的误区进行清醒的认知，从而为幼儿的健康成长打造良好的环境。

一、幼兒园教育教学小学化误区的具体表现和幼儿园教学的现状

幼儿园教育教学活动既离不开幼儿的热情投入，也离不开幼儿的参与，但是在幼儿园教学过程中，幼儿往往处于被动的地位，对于幼师的教学活动只能盲目地应对。幼师的教学策略和幼儿的发展阶段并不符合，使得相应的教学活动难以突出其作用和效能，甚至出现了小学化的现象。幼儿园的孩子年龄大多在六岁以下，他们活泼好动的性格使得他们的注意力难以在长时间内都保持集中。……