“微课”让初中数学课堂“翻转”出高效率

2020-08-14 10:16纪银凤
科学导报·学术 2020年34期
关键词:翻转高效率微课

纪银凤

摘  要:随着教育事业的不断发展与创新,“微课”教学已经成为了当今教学的一大手段。微课就是通过制作与课程教学相关的视频,来进行辅助教学。学生可以通过观看微课视频,在课前进行在线知识的预习,在课堂上经过老师的帮助,更好地将知识熟记于心。通过利用微课,可以将传统教学进行颠覆,还可以有效地解决传统教学中存在的课堂效率低的现象。因此,为了充分地发挥微课在教育方面的作用,对教师也提出了更深层次的要求。在教学的过程中,教师要结合学科的自身的特点,采取合适的方式方法,使课程教学能够简单高效,使学生的听课效率得到有效的提高,激发学生学习的动力。

关键词:微课;初中数学;翻转;高效率

引言:数学作为一门学科,其研究面是非常广泛的。与小学数学相比,初中数学的学习内容更复杂,因此学生学习起来会更加有难度。为此,初中数学老师要充分借助微课的优势,巧妙地将微课运用到日常的课堂之中,借此激发学生对初中数学的学习兴趣,提升学生学习的效率。微课作为辅助性工具,既弥补了传统课堂内容的不足,又对教学形式進行了略微地优化,还将初中数学课堂“翻转”出高效率,不断地促进初中生全面发展。本文就微课[1]让初中数学课堂“翻转”出高效率进行了简单的探究。

一、利用微课,激发学生的学习兴趣

初中数学本是一门乏味枯燥的学科,绝大多数学生都是不喜欢学习数学的。所以,作为初中数学教师,要寻找合适的方式,向学生展示初中数学独特的魅力,引导学生学习数学。为此,可以通过运用新型的教学方式---微课教学,激发学生的学习兴趣。当学生对初中数学产生浓厚的学习兴趣的时候,学生对于初中数学的学习也就提上了日程,教师的教学任务也就算是完成了一部分。只有当学生真正的对学习提起兴趣的时候,教师在帮助学生学习过程之中的的辅助性作用,才尤为凸显。这时候才能使初中数学课堂“翻转”成高效率课堂。

例如,华师大版初中数学有一章《有理数》,其中包括对正数和负数的认识与理解。简单的通过概念来认识正数和负数,对于初中生来说,看似简单,实则不易。但是如果利用微课视频,以海洋为界,将正数和负数区分开。海平面以上为正数,海平面以下为负数,海平面作为正负数的分界线零。这样形象的比喻学习法,吸引学生眼球,激发学生地学习兴趣,使得课堂效率成功实现“翻转”。

二、利用微课,提高学生的自主学习能力

利用微课可以明确教学目标,以此来培养学生的自主学习的能力。微课主要的目的是通过视频的方式,来凸显出教学中的重难点问题。所以,在制作微课视频之前,需要教师首先要熟悉教材中的教学目标,并以此为基础来进行设计制作微课。微课不仅能帮助学生进行课前预习,课后复习,还能引导学生对知识进行思考,还能使得学生在对所学知识有所理解的基础之上,迅速融入到课堂的探究中来。这样的学习方式,很好的提高了学生的自主学习能力,使课堂“翻转”出高效率。

例如,华师大版八年级数学下册的《平行四边形》那一章,教师在备课的时候应该充分了解本章的学习目标,然后将学习过程中可能遇到的重难点问题,利用信息技术,制作成微课视频的形式,在课堂上展示给学生。与此同时,教师还可以对课本知识进行适当的延展,将矩形也是特殊的平行四边形这一知识点,列入其中。通过视频具有动画效果的优势,可以展现平行四边形不稳定的特性,也可以展现出平行四边形转化成矩形的过程。让学生在预习的过程中,就对这一章知识的学习充满期待。利用微课引导学生制作一个平行四边形模型,更直观的进行观察学习。这样的学习方式,可以在帮助提高学生的自主学习能力的同时,达到实现初中数学课堂“翻转”出高效率的目的。

三、借助微课,提高学生的思辨能力

初中数学一直以来都是一门相对复杂的学科,既需要学生拥有缜密的思辨能力,又需要学生拥有周密的逻辑能力。为了帮助学生能够更好的学习初中数学,如何提高学生的思辨能力和逻辑能力,成为了初中数学教师[2]的一大教学难题。为此,初中数学教师寻找了各种各样的方式,来解决这一难题。直至信息技术的出现后,将微课应用到课堂上,才很好地解决了这一难题。初中数学教师可以通过微课视频的方式展示给学生,许多数学世界里的奥秘,为学生打开数学的大门。让学生能够通过对数学的不断地学习,不断地提高自己的思辨能力和逻辑能力,从而更好的学好初中数学。这样的教学,使得课堂实现了翻转,学习效率也大大提高了。

例如,华师大版九年级数学上册的课本中有这样一章:《图形的相似》。相似即图形一致,但是存在一定的比例。有些学生会好奇为什么会这样呢?显然,这靠简单的传统授课是很难让学生接受的。这时候微课的优势就展示出来了,通过信息技术,我们可以将两个相似图形在信息化技术手段的操作下,进行合理的缩小或放大,以致实现两个图形的完全重合,达到形状与大小完全的一致,从而有力的证明了图形的相似。这样的方式,既能有效的证明了数学原理的正确性,也能引发学生的思考,提升学生的思辨能力。

结束语:随着互联网技术的发展,传统的教学方式也发生了相应地变革。由于微课视频简便明了,其内容更具有针对性和专业性,因此越来越受到了教育工作者的青睐。对于初中数学教学来说,微课地引入,可以让学习中的重难点问题变得清晰易懂,使得初中数学课堂“翻转”出高效率。微课教学模式,使得枯燥、干涩、抽象的初中数学知识变得更加生动、丰富,为提升学生的数学素养,提高初中数学课堂效率,做出了很大的贡献。这种教学模式值得推广!

参考文献

[1] 连小红.微课提升小学语文教师信息化教学能力的思考[J].课程教育研究.2018(43):59-60.

[2] 卫德彬,阮征,周业华,唐玲玲.微课——初中数学课堂实现高效率“翻转”的法宝[J].中学数学杂志.2018(06):23-25.

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