多面示范教学法在小学武术教学中的应用研究

冉亮

摘  要：小学武术教学中应用多面示范教学法，有利于学生更系统、更全面地把握武术动作技巧与动作路线，形成基本的概念意识，树立鲜明的形象认知。因此结合小学武术教学的目标要求，考虑小学生的身心发展特征，课堂上积极运用多面示范教学法具有重要性和必要性。

关键词：小学体育;武术教学;多面示范教学法

在素质教育大背景下，武术成为中小学体育教育的重要内容之一。但是对于小学生来说，刚刚接触武术项目，对武术复杂的动作技术、多变的路线方向、高要求的身体协调度等望而生畏。为了让学生对武术运动产生浓厚兴趣，积极主动地投入训练过程，有必要采取教师示范方法，尤其武术项目的神韵、劲力、身法、眼法等要点并非语言能够传递，只有加强动作示范，让学生在模仿中加深体会与理解，才能真正掌握武术动作要点，提高武术运动能力。

1.多面示范教學法在小学武术教学中的应用形式

通过合理应用多面示范法，有利于学生更全面、更细致地掌握武术动作要领，尤其在处理一些较为复杂的动作时，更适用于多面示范。一般在选择不同的示范面时，要充分考虑小学生的年龄特征与实际运动水平，如低年级的小学生更侧重以自我为中心，其知觉方位较为模糊，为了调动他们对套路动作的直观意识，适宜采取镜面示范法;中年级的小学生已经有了一定的知觉活动积累，适宜以正面示范为主，背面示范为辅;高年级的小学生对周围事物有一定的认知能力，方向判断与定位感较强，再加上身体的协调性与敏锐性，也可采取正面示范与背面示范相结合的示范法。

除了考虑年龄特征以外，针对武术动作的复杂程度以及路线变化，也可采取针对性的多面示范教学法。具体包括：①正面示范。如南拳动作中的“双推单指”难度较小，并且行进线路的动作幅度有限，可以采取正面示范法，更易于学生观察和模仿。②背面示范。体侧教学过程常用到背面示范法，例如太极拳的“双峰贯耳”以及“弓步冲拳”等，还有一些学生已经熟练掌握的动作技术，都可以采取背面示范法。③镜面示范。针对并步抱拳等基本的预备式动作，可以采取镜面示范方法，将教师示范与学生模仿相结合，让学生迅速掌握动作要领。但是有些拳术动作较为复杂，操作难度大;还有一些武术动作需要用到器械辅助，则不适宜镜面示范，而是需要多面示范相结合。④侧面示范。有些武术动作对连贯性和流畅性有一定的要求，在练习套路动作或者组合动作时，侧面示范便于学生连贯性的观察与模仿。⑤斜面示范。在武术套路中，有些动作对方向有一定的要求，或者在练习旋转型动作时，通过采取斜面示范法指导学生分组练习，加强学生队伍转向或者调动的整齐划一。

2.多面示范教学法在小学武术教学中的应用要点

2.1 选择适合的示范方向

不同的示范方向决定了学生的观察角度不同。在武术教学中应用多面示范法，除了考虑学生的实际情况以外，也要结合现场的场地条件以及考虑教学时间的差异，如教师选择的示范面可能会受到太阳照射位置的影响，学生背对着太阳更能保持良好的身体状态，加强训练有效性;除此以外，还要考虑到小学生的方位定位能力，针对不同难易程度的动作要点，确定适合的示范面。一般情况下，小学武术教学更多采取正面示范与反面示范相结合的方法。

2.2 确定精准的示范位置

结合小学生的实际人数以及武术编排的队形，武术教学中确定精准的示范位置，也直接影响了示范效果。要确保每个学生都能细致地观察老师的示范动作，掌握要领。学生在队列中，从不同的角度、不同的视线方向出发，观察老师示范的动作也有一定的差别。因此老师要考虑每个方向的学生视线范围，确定最佳示范位置，才能达到理想的教学效果。另外，武术训练的场地大小、阳光朝向、天气环境等实际情况，也决定了不同的示范位置。

2.3 把控科学的示范速度

在示范教学中为了给学生留下深刻的印象，让学生真正掌握动作要点，需要教师以合理的速度反复的示范。例如，练习“弹腿冲拳”时，为了让学生能够清晰地观察与掌握腿部从“屈”向“弹”的施展过程，要以慢速度示范的方式，让学生看清楚完整的动作线路。再有，示范太极拳要动作柔软、速度缓慢，而示范长拳则动作干净利索、快速出拳。把控科学的示范速度，既能让学生跟上训练的节奏，也能保持训练的自信心。

2.4 加强有效的示范讲解

示范过程要辅以适当的讲解，二者相互融合才能达到理想的教学效果。尤其有些武术动作的难度大、路线复杂，单靠口头讲解很难理解到位，而将示范与讲解相结合，让学生一边看、一边想、一边做，把握更多的小细节，循序渐进地掌握规范的动作要领。例如，示范“缠腕冲拳”动作时，老师一边示范一边提醒学生动作步骤：搭手收腿——缠腕换跳——马步冲拳。这样就给学生留下了深刻的印象，掌握动作顺序和动作要领，再加上细致观察老师的动作，则水到渠成地形成认知，提高武术运动水平。

由上可见，武术教学过程涉及繁杂的动作技巧与变化多端的路线方向，这对于小学生来说有一定的难度。因此小学武术教学要遵循言传身教的基本原则，发挥教师演示作用，身体力行地指导与点拨，通过运用多面示范教学法，确保学生掌握武术动作要领，提高武术学习效果，进而爱上武术项目，通过武术训练促进身心素质的健康发展。

参考文献

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[2] 程艳军.营造和谐的体育课堂气氛——小学武术教学中正确运用示范与讲解教学方法[J].读与写，2019，16（30）：205.