书法艺术元素在小学写字教学中的应用

向永胜

摘  要：在小学语文教学过程中，写字教学是一项基本的教学内容，教师要将书法艺术元素融入到写字教学活动去，帮助小学生提高写字综合水平。通过在写字中渗透书法元素、利用构字、线条等手段，帮助小学生提升写字水平、锻炼写字能力。本文从五个方面阐述写字教学的策略。

关键词：书法艺术元素;小学;写字教学

引言：在新课改的要求下，小学语文写字教学越来越被重视，教师要充分发挥自身的主导作用，充分渗透书法艺术元素，帮助学生建立写字意识，提升写字能力，掌握写字技巧和方法。

一、写字教学中渗透书法艺术元素

在小学写字教学时，教师要结合教学内容，有针对性的渗透书法艺术元素，通过书法的规范、艺术、强化等特点，帮助学生培养写字意识，打好写字基础。在进行写字教学时，教师要充分可用课堂时间，把握课堂节奏，调整学生的情绪，帮助小学生可以平心静气的利用书法艺术进行写字练习。因为在课堂教学中，学生可以受到教师正确的指导和监督，教师可以将书法艺术元素与教学方法有效结合，才可以促使写字教学效率和写字学习效率提升。

二、利用书法构字艺术，促进写字教学

在开展写字教学前，教师要对书法中的“构字”艺术进行了解，通过查阅典籍可以得知，在汉字的创造过程中，有六种方法，分别是：象形、指事、会意、形声、转注、假借。因此，在实施写字教学活动时，教师要充分发挥书法艺术的作用，引导小学生在写字时，注重文字的结构合理规划和安排，让小学生在写字时可以有迹可寻。比如：针对低年级小学生时，就可以利用文字的象形、形声构字进行写字练习;针对中年级小学生时，就可以利用指事、会意构字进行写字练习，对于高年级小学生来说，就可以利用转注、假借构字进行写字练习，让小学生充分感受到利用构字方法进行写字学习的便利和优势，加强小学生写字的记忆能力和运用能力，从而激发小学生的探究兴趣，从根本上帮助小学生夯实写字基础，让小学生体会到汉字的博大精深。

三、利用书法的线条艺术，促进写字教学

在写字教学活动开始前，教师可以引导小学生对书法的线条艺术进行认知和学习，通过线条的勾勒和书写，来优化汉字的笔划，促使书写出来的文字美观、大方。因此，在写字教学活动中，教师要重点引用线条艺术，让学生深切感知到线条的独特魅力。教师要引导学生认识到汉字是由基本的构成，笔划也是线条的另一种表现形式，所以线条与笔划对于写字来说具有异曲同工的作用。小学生要掌握汉字的笔划结构顺序、书写轻重技巧、起笔落笔技巧等等，这样书写出来的汉字就会结构完整、字体美观、字迹清晰。值得注意的是，教师在讲解写字技巧时，要注重将线条与笔划进行组合讲解，一方面便于学生记忆和掌握，另一方面便于学生书写时，组合和拆分运用，进一步提高写字的综合水平。

四、营造课堂氛围，激发写字兴趣

写字教学活动要结合小学生的年龄特点和个性特点，教师要坚持以人为本的教学理念，尊重学生的主体地位，充分发掘小学生写字潜力，利用营造良好写字课堂氛围，来激发学生的写字兴趣，让写字课堂变化得生动、活泼。因此，小学语文教师要及时调整教学方案、创新教学形式，在保证质量的前提下，提高小学生的写字水平和能力。例如，在进行写字教学时，利用多媒体教学设备，为学生营造写字氛围，如：播放关于书法艺术的视频、书法习字的培训课程、写字方法和技巧等内容的视频，让学生在无意识的情况下，受到感染和熏陶，促使写字水平得以提升。另外，在锻炼小学生的写字意识时，可以利用教学课件让学生观看到汉字形成的过程和来由等，促使小学生在视觉的冲击下，更形象、直观的学习汉字文化，从而激发小学生的写字兴趣。

五、开展高效教学指导，规范学生写字姿势

在写字教学过程中，教师要进行高效的教学指导活动，一方面，帮助小学生有目的性的进行写字练习，掌握写字的方法和技巧;另一方面，帮助小学生规范写字姿势，提高写字水平。在具体的写字教学活动中不难发现：由于小学生的活泼、活动、贪玩的特点，导致写字姿势多数是不规范的，这不仅影响了小学生的身心健康发展，也影响了小学生的写字水平的提升。健康专家指出：不规范的写字姿势会影响小学生的视力、骨骼的发展，所以，在写字练习时，教师要给予小学生正确、规范的指导，帮助小学生规范写字姿势，提高写字水平、促进小学生的身心健康发展。规范的写字姿势可以从坐姿、握笔姿势两方面进行指导，比如，坐姿：头正、肩平、身直、臂开;握笔姿势：采用三指执笔法大拇指、食指、中指自然弯曲，分别从三个方向捏筆，无名指和小指自然弯曲依次靠在中指下方;大拇指在笔杆左下侧，食指在笔杆右上侧，中指在笔杆下方;食指稍前，大拇指稍后;拇指和食指用第一指节前端捏笔，中指用第一指节侧上部顶住笔。

结语

总之，在小学写字教学过程中，教师要将书法艺术元素充分融入到教学过程中，促使学生运用书法艺术优化写字练习，促进学生掌握写字的技巧和方法，从而提升写字水平。

参考文献

[1] 王海兰.小学语文写字教学的有效策略探讨[J].科技教育，2018（17）.

[2] 曹胜钧“.书”山有路勤为径：小学语文写字教学五种落实 途径的思考[J].中国农村教育，2018（22）.