新课标要求下高中语文教育对学生价值观念的影响

摘 要：新课程标准到来以后，要求老师要将学生的核心素养培养出来，对于语文学科而言，本来就可以作为教育的辅助工具，可以在传授学生知识的同时，将学生的价值观树立正确，从而起到语文学习的社会教化作用。本篇文章主要就是分析了新课标要求下高中语文教学对学生价值观念的影响。

关键词：新课标要求 高中语文教育 价值观念

语文学科属于文学类的学科，它拥有很多学科都不具备的优势，语文学科在所有学科中有着重要的地位，不仅要对学生进行人文教育，还要对学生进行思想道德教育，帮助学生塑造出完整的人格。并且，学生在学完高中语文课程以后，拥有着乐观的心态，可以积极地面对以后的生活与学习，将自身的价值观树立正确，拥有高尚的理想。

一、在高中语文教学中培养价值观念的意义

在以往传统的课堂模式中，学习语文主要是学习知识，老师都不重视学生智力、态度、情感、价值观方面的学习，这种教学模式不符合社会的发展，不能够培养出社会所需要的人才，学生只是教育的附属品，没有达到良好的自我学习状态。新课程标准下，这种弊端必须要被改变，从以往的以教师为主体，必须要转变为让学生当家作主，让学生能够实现综合发展，各方面都可以发展，将学生的价值观念引导正确，这也是现阶段语文教学的重要任务，老师必须要担负起职责，给国家不断注入鲜活的血液。

针对现阶段的语文教学，必须要让学生在学习语文之后，将自身的思维能力得以提高，可以对事物进行发散性思考，理解能力可以提高，培养出高尚的品德，让学生在以后的生活与学习中，不管面对什么样的问题，都可以去很好地解决。在以往的学科设计里面，语文学科属于所有学科的基础，不管是幼儿的学习，业务教育的学习还是高中学习，语文学科都是非常重要的。学生如果想要培养自身的价值观念，就必须要依靠这门学科的学习，语文学科的学习也是为了端正学生的价值观念，培养出优秀合格的人才。新课程标准中要求，学生在领悟文中思想感情之后，可以将这种思想感情转化为自身内在的力量，对自身得以教化，让他们可以形成良好的品格，精神世界更加丰富，情感得到升华。让他们在学习一篇文章之后，有着很深的情感体验，从而让他们有着更高的精神领悟，由此看来，通过高中语文教学，可以培养学生正确的价值观念。

二、在高中语文教学中怎样培养学生的价值观

通过高中语文的学习，可以培养学生的爱国精神，让学生学习先辈的优良品德，比如在《纪念刘和珍君》一文的学习中，作者表达了对刘和珍君的深深悼念，揭露了帝国主义和封建军阀的极大罪行，对屠杀爱国人士行为的极大痛斥，对于中国妇女坚强不屈的精神，进行了大大的赞扬，鼓励革命者应该继续战斗，所以本篇文章不仅是悼念爱国人士，也对帝国主义者及其走狗进行了极大的讨伐，并且，鼓励当代青少年应该奋勇斗争，像革命先辈一样坚毅不屈，让学生可以深深地记住这些爱国主义人士，学习他们的爱国精神，让他们牢记历史，从而激励他们好好学习，实现祖国的强盛。再比如，在学习高一《沁园春.长沙》时，文中对长沙秋景进行了极大的描绘，回忆了青年时代革命斗争生活，从而将作者的英雄无畏的革命精神以及豪情壮志充分表达出来，并且回答了“谁主沉浮”的问题：英勇斗争的革命青年，就是振兴国家的重要人物。通过这一篇文章的学习，将学生的爱国热情充分激发，让他们对革命先辈产生崇高的敬佩之情，并且学习他们这种豪情壮志，让他们知道国家的命运是掌握在自己手中的，因此需要不断强大自身，让自己变成一个优秀的人才，从而为国效力，让国家发展得越来越繁荣昌盛。

其次，将语文教材的实用价值表现出来，学习很多文章时，老师可以将文章里面的重点片段选取出来，对于这些重点片段，让学生反复阅读，不断领会其中所蕴含的语言美，可以与自己的实际生活相联系，从而让自己拥有正确的价值取向。比如在学习高一上册《大堰河我的母亲》一文时，本文在第四节的描写中，主要是讲述了作者在大堰河进行着繁重的家务劳动，虽然过得很贫苦艰难，但是却感到非常的温暖，将作者对大堰河的挚爱深深地抒发了出来。对于此节学习，有的学生会产生情感上的共鸣，他们的幼年生活同作者一样，过得比较艰苦，由于家庭环境没有那么优越，因此他们的童年生活也许和作者一样，虽然都过着比较贫苦的生活，但是却是在充满爱的环境下长大的，有了情感上的共鸣，让学生产生思乡之情。学生可以就此展开小组讨论，让他们回忆小时候，将他们对家乡的思念激发出来，激励他们需要努力学习，才能够更好地孝顺父母，让家乡发展得更加繁荣昌盛。

结语

由于新课改的不断深化与推进，高中语文教师必须要加强学生的情感教育，不仅要学习语文知识，提高升学率，还要将情操得以陶冶，品质得以提高，精神得以升华，完成最高级别的教学目标。并且要教会学生将自身所学知识运用在生活实际中，在语文学习中形成正确的价值观念，从而更好地面对以后的生活与学习。

参考文献

[1]张金.新课标要求下高中语文教育对学生价值观念的影响[J].中国教育技术装备，2016（25）：81.

[2]李伟.新课标下高中语文素养教育策略研究[J].品味经典，2018.

[3]朱育.新課标下高中语文素养教育问题研究[J].亚太教育，2016（24）：47.

作者简介

刘昌敏 ，（1987.02.17—），女 ，湖北 ，汉族，本科，职称：中学语文一级教师 研究方向 ：学生教育。