尊重学生个体差异开展分层英语教学

季小秋

[摘 要]学生是学习和发展的主体，“使每位学生都得到发展”是教师神圣的职责。目前，在英语教学过程中，学生“两极分化”的现象比较严重。如果搞“一刀切”，就会导致优者不优、差者更差。在这种状况下，采取分层英语教学毫无疑问是一个行之有效的举措。

[关键词]英语教学;个体差异;分层教学

学生是学习和发展的主体，使每位学生都得到发展是教师神圣的职责。英语学科是义务教育阶段的必修课，设置英语学科的目的不是通过学习和考试来淘汰一部分不适合学习英语的人，而是使全体学生都能在原有基础上获得一定的英语语言素养。所以，在教学过程中教师要密切关注学生的个体差异和不同的学习需求，有针对性地开展分层教学，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，形成学生主动学习、自主发展的良好局面。

一、实施分层教学的必要性

近年来，英语教学受到社会的普遍重视。然而广大农村一线教师一直有一块“心病”，那就是学生学习过程中的“两极分化”现象比较严重。我所任教的高中是县属综合性高中，学生人数比较多，班额比较大，录取分数相对较低，学生的英语水平参差不齐。我校招收的学生中英语九十多分的和二三十分的都有，甚至大部分学生成了英语学困生。在教学过程中如果搞“一刀切”，学困生的主动性和创造性就会受到很大影响，学习的积极性也会受到挫伤，而优等生也得不到脱颖而出的机会，无法获得长足的发展。……