卢梭自然主义教育对我国中小学教育的启示

郭慧敏

[摘           要]  卢梭提出的自然主义教育思想的关键在于关注学生的自然发展，提倡教育要顺应自然的发展规则，尊重人的身心自由发展规律，即使从当代教育的视角来看，它仍具有惊人的预见性和前瞻性。内容结合我国中小学教育现状及存在的问题，通过对卢梭自然主义教育思想的形成背景及内涵作了详细的分析和系统的阐述，明确了自然主义教育思想对我国中小学教育有着极大的指导意义。

[关    键   词]  自然主义教育思想;中小学;启示

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）01-0182-02

一、卢梭自然主义教育思想形成的背景

18世纪末的法国，封建制度受到新生资产阶级的挑战，但由于封建制度的顽固性，封建的教育制度仍然占据着主导地位，当时涌现出的一系列新思想、新科学、新文化和新技术对各个学校的影响不大。显然，这种局面触及了新生资产阶级的利益，并且不可避免地遭到资产阶级启蒙思想家的猛烈抨击。卢梭在反封建的“自然权利”革命民主主义思想的指导下，明确提出了人人生而平等，批判地继承了前人的教育思想，大胆提出了以“人的教育”为核心的自然教育思想，他试图以“自然教育”来取代不合理的封建教育制度，探索资产阶级教育理论不断完善的新途径。

二、卢梭自然主义教育思想的主要内容

自然教育主义理论是卢梭教育思想的主体，其核心是“归于自然”。他认为教育应遵从大自然的规律，把人的天性放在突出地位而进行发展。……