基于创新创业理念的“电子类综合实训课程”教学设计

陈芳

[摘           要]  通过对“电子类综合实训课程”的专业能力培养目标进行研究，将相关专业课程独立、分散的知识点进行整合，设计出实训项目雏形，将实训项目产品化。学生完成项目雏形，加入自己的创意，形成产品，并进行销售。销售情况纳入考核评价体系当中，从而培养学生的市场意识。

[关    键   词]  创新精神;创业意识;项目雏形;实训产品

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）01-0134-02

一、背景及意义

目前，我国的高等教育从大规模扩张正向提升教学质量转变，目前培养学生的实践创新能力是提高教学质量中最重要的实践教学环节。

国外的职业教育及实践教学体系的构建起步较早，形成了一些比较成功的实训教学模式。一是德国的“双元制”模式;二是澳大利亚的“技术与继续教育”TAFE（Technical and Further Education）实训模式;三是英国的“三明治”实训模式;四是新加坡的“教学工厂”实训模式[1]。

我国通过多年的实训教学探索，总结出了一些适应我国国情的实训教学模式。如沈阳建筑大学工程管理专业提出的“夹层制”实训教学模式[2];以浙江财经学院为模型，结合我国传统的教学培养模式，提出“案例—模拟—训练”的实训教学模式等。目前各高职院校受实习场地等因素的限制，在实践教学环节中学生很难系统、深入地了解企业的生产和管理过程，实践教学环节实际上只能落实在纸上。因此如何优化目前的教学资源，又好又快地改进实践教学模式和方法，以哪种实践手段做有效的支撑成为研究的重点[3]。……