微课导学在中职会计电算化课程教学中的应用

马红波

[摘           要]  微课导学将相关教学内容的视频资源应用于教学，符合中职学生的认知特点和学习规律。将微课应用于中职会计电算化课堂教学中，教学过程可采用如下环节：课前录制微课视频;下发微课视频，学生自学;课上学生操作，师生交流，解决问题;课后总结提升。微课导学成为学生自主学习的有效资源，有利于提高会计电算化课程教学效果。

[关    键   词]  微课;中职;会计电算化;教学

[中图分类号]  G712       [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2020）03-0054-02

一、微课导学的内涵

微课导学，即教师课前制作相关教学视频资源，课堂教学中合理运用相关资源的教学。微课视频不同于课堂实录、教学课件、教学设计等，主要用于知识点的讲解，用于重点、难点的分析与突破。微课视频需要精炼简洁，时间一般为5～10分钟，这样更符合中职学生的学习和认知特点。

二、中职会计电算化教学应用微课导学的必要性

会计电算化是中职会计专业的核心课程，是一门具有很强的技术性和应用性的综合课程。通过本课程的学习，学生应掌握会计电算化的基本概念和基本理论知识;掌握会计电算化的基本操作技能和方法。随着我国经济的发展，企业会计工作已基本普及电算化。因此，加強中职学校会计电算化教学，提高会计电算化教学水平和质量成为必要。

根据会计电算化的教学目标，学生需要具备一定的操作运用能力。因此，教学中，要让学生在课堂上能多动手，多操作，多思考。利用微课导学适合该课程特点，适合中职学生学习特点，更是该课程教学目标所要求的。……