中本贯通物流管理专业体育课程一体化研究

苏巍 施晓茂 陈维国

[摘           要]  以上海市交通学校中本贯通物流管理专业体育课程为样本分析问题，聚焦中职体育课程与本科体育课程的衔接，探讨体育课程一体化方面的内容。

[关    键   词]  中本贯通;体育课程;一体化

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2020）03-0138-02

一相关概念

（一）体育课程一体化

体育课程一体化主要从四个维度展开：纵向衔接、横向一致、内在统一、形式联合。其中，纵向衔接是指上下学段在课程目标、课程内容、课程实施等方面应具有有序衔接性，重点是课程内容的衔接，纵向衔接是体育课程一体化研究的焦点。

（二）一体化研究界定

研究以中职体育课程提高期对标本科体育课程应用期，以中职体育课程专项化对标本科体育课程个性化。聚焦中职体育课程与本科体育课程的有效衔接，研究上海市交通学校中本贯通物流管理专业的体育课程的课程目标、课程内容、课程实施等方面内容，探讨体育课程一体化。

二、研究依据

（一）政策依据

《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发〔2016〕27号）中明确提出：“以培养学生兴趣、养成锻炼习惯、掌握运动技能、增强学生体质为主线，完善国家体育与健康课程标准，建立大中小学体育课程衔接体系。”建构一体化体育课程内容体，是贯彻落实国家相关文件具体要求的重要举措。

（二）理论依据

体育课程衔接是中本贯通体育课程一体化的内在必然需要。中本贯通是中职与本科两个学段前后衔接的序列：前一学段是后一学段的铺垫和基础，后一学段是前一学段的延续和发展。……