新时期小学班主任管理策略探寻

肖海燕

每一个班级中的学生都来自不同的家庭，有着属于自己的生活环境，在性格、知识学习效果等方面具有较大的差异，要想管理好这些学生，让他们成长为一个全面发展的人，并不是一个容易的事情。而小学阶段是学生成长的起始阶段，在这一时期的教育管理工作往往会影响学生未来的发展情况，小学班主任应当做到关心、细心和耐心，从而让班主任的教育管理形成一门艺术，全方面助推学生的成长。

一、融入关心，营造和谐关系

班主任每天要和许多学生相处，而这些学生在生活背景和学习能力上存在一定的差异，如果班主任只是按照传统的模式，对学生实施无差别的管理，那么学生也很难感受到来自班主任的关心，也就不能体会到班主任在开展管理工作时渗透的爱心了。所以，班主任应当切实地围绕学生的情况，针对学生具体发生的问题，给予针对性的教育管理措施，以便将教师与学生之间的距离拉近，形成班主任和学生之间的良好关系。

以“后进生”的转化工作为例，在班主任开展教育管理工作时，经常出现部分学生学习能力较弱，跟不上“大部队”的情况，这类学生被称之为是“后进生”，实施后进生的转化工作，就是班主任融入关心的良好途径。在具体实施管理工作中，班主任先向其他教师了解学生的知识学习情况，理清班级中哪些学生是后进生。之后，班主任对后进生开展谈心的工作，切实地了解到每位后进生的学习问题和困难，从而辅助后进生找到阻碍自己学习进步的原因。……